数学教研主题：分层教学

新华小学二年级数学导学案

课题 2、3、4的乘法口诀 备课人 课时 学习

目标 1、 自主学习中总结出1----4的乘法口诀。

2、 学生熟记2、3、4的乘法口诀，会用口诀进行快速计算 ，能根据口诀写出相应的算式。

3、 90%的学生会说出1----4的乘法口诀的意思。 教学重点 学生熟记2、3、4乘法口诀的，能够比较熟练的进行乘法计算。 教学难点 90%的学生会说出1----4的乘法口诀的意思 教学流程 一、 复习引入新课

把下面的加法算式改写成乘法算式。

2+2+2+2 3+3+3 4+4+4 5+5

二、探究新知

1、学习2的乘法口诀

小明来客人了，妈妈准备了好吃的苹果。（课件出示）

　　（1） 盘子里放了几个苹果？几个2？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？

　　（2） 两个盘子里放几个苹果？几个2？你能编出口诀吗？

　　（3） 齐读口诀，记忆口诀。

　　2、 学习3的乘法口诀。

小明喜欢小棒摆图形。他用小棒摆了一些三角形。大家看看他一共用了几根小棒？（课件出示）

　　（1) 一个三角形有用根小棒？几个3？怎样写乘法算式？怎样编诀？

　　（2) 2个三角形用几根小棒，几个3？怎样写乘法算式？怎样编口诀？

　　（3) 3个三角形有用几根小棒，几个3？怎样编口诀？

　　3、 自主学习4的乘法口诀。

(1) 自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。

　　(2）全班交流。师板书算式和相应的乘法口诀。

看看这些算式和口诀你发现了什么？教学1的乘法口诀。

4、 学习1的乘法口诀

（1）师出示1×1 师：想一想：1×1= 师：你是怎样想的？

（2）引导学生根据"一二得二，一三得三，一四得四"来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出"一一得一"。

三、实践应用，分层练习

1、 师生对口令。（教师说前半句，学生对后半句。）

2、 口诀接龙。（以小组为单位，一共九句口诀，看哪个小组传得又快又对。）

3、 看图填空。

4、我会算。

1×2= 1×1= 2×3= 3×3= 3×2=

2×2= 4×2= 2×4= 4×1= 1×3=

5、拓展应用

师：你能运用今天学到的知识说说生活中的数学问题吗？

吃饭时每人需要一双快子，4个人一共需要( )根快子。

四、课堂总结

通过本节课的学习你有什么收获？

二次备课