教 学 设 计

学科 　生物学 备课教师 曲敏 授课时间 第5周

10月22日 上册 课题 第三节 植物体的结构层次 教学目标 1．说出构成绿色植物的六大器官。

2．描述植物体中各组织的形成。

3．识别植物体的几种主要组织。

4．说明植物体的结构层次。 教学重点

教学难点 教学重点

1．识别植物体的几种主要组织。 2．说明植物体的结构层次。

教学难点

1．识别植物体的几种主要组织。

2．加强小组成员之间合作和相互交流的能力，尝试应用实验法。 教学方法与手段 学生实验、归纳法、启发法、小组探究法、观察法、练习法。 教学准备 教师准备：番茄、甘蔗、白菜叶等植物器官；PPT课件；探针、解剖刀、托盘、小木板（每小组一套）

学生准备：番茄、甘蔗、白菜叶等植物器官 教学过程 一、导入新课

教师利用多媒体展示两株绿色开花植物的图片，并指导学生分析下面的问题： （

1）图中的向日葵和桃树发育的起点是什么？

（2）请你运用所学知识简要叙述向日葵和桃树的发育过程。

学生分组观察、讨论，最后达成共识，并尝试回答：（1）向日葵和桃树也是由受精卵发育来的。

（2）受精卵经过细胞的分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持分裂外，其他细胞失去了分裂能力，在发育的过程中开始分化形成组织，由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成器官，由器官进而组成植物体。

学生质疑：细胞、组织、器官是如何构成植物体的呢？ 教师引导：由植物体的结构层次引入课题。

学习目标一：绿色开花植物有六大器官

教师利用多媒体展示油菜植株及其六大器官，并指导学生完成下面的问题：

（1）你知道油菜是怎样生活的吗？

（2）你认为一株完整的油菜植株是由哪些结构构成的？分别具有哪些功能？ 学生分组观察，讨论，并在小组内展示。

学习目标二：植物的几种主要的组织

1、分生组织

教师利用多媒体展示根尖的纵剖面图，并指导学生分析下面的问题：

（1）通过观察根尖的纵剖面图，你认为根尖是由几部分组成的？其中，起保护作用的是哪部分结构？与根的生长有关的是哪部分结构？

（2）在根尖的结构中哪部分结构终生具有分裂能力？

（3）通过观察根尖的纵剖面图你认为分生组织的细胞具有哪些特点？分生组织具有哪些功能？

学生分组观察，讨论，并在小组内展示，最后在班内进行交流。

2、植物体的其他组织

教师利用多媒体展示教材中植物体的几种主要的组织，并指导学生分析下面的问题：

（1）你认为除了分生组织外植物体还具有哪些组织？这些组织是如何形成的？

（2）植物体的保护组织主要分布在哪些部位？具有哪些功能？

（3）输导组织主要分布在植物体的哪些部位？具有哪些功能？

（4）营养组织主要分布在植物体的哪些部位？构成营养组织的细胞有什么特点？

学生分组观察，讨论，并达成共识。

学习目标三：植物体的结构层次

教师指导学生分析下列问题：

（1）植物体发育的起点是什么？

（2）植物组织是如何形成的？器官是如何形成的？

（3）请你尝试说明植物体的结构层次是怎样的？

学生思考、讨论后回答。

三、课堂小结

教师引导总结本节知识点如下：

绿色开花植物主要由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。植物体的器官是由几种不同的组织按照一定的次序组合在一起形成的。植物的主要组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。其中构成分生组织的细胞比较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂增生能力，能够不断分裂产生新细胞。植物体是有一定的结构层次的。从微小到宏大可以表示为：细胞-组织-器官-植物体。 修改部分