《旅夜书怀》导学案

【学习要求】

1．学习诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表现手法。

2．体会诗人孤苦寂寞、飘泊无依的感情。

3．欣赏杜诗沉郁顿挫的艺术风格。

【学习重难点】学习诗歌寓情于景、借景抒情的艺术表现手法。

【学时安排】1学时

【学习过程】

一、课前学习

（一）学法指导：

1．借助工具书和书下注解，疏通字词，在此基础上反复诵读，感知全诗，背诵诗歌。

2．了解诗歌创作背景及作者的生平事迹，仔细阅读全诗，找出文中写景的意象，初步体会诗歌的情感。

（二）尝试练习

1．生字（给加点字注音）

⑴危樯（ ） ⑵月涌（ ）　　　⑶沙鸥（　　）　　　⑷何所似（　　）

2．词语（解释词语）

⑴旅夜：

⑵危樯：

⑶月涌：

⑷飘飘：

3．填空

⑴本诗的作者 ，字 ，自号 ，因为所担任的官职又被称为 、 。

⑵本诗作者的诗歌大多涉及社会动荡、人民疾苦，在他的诗歌中可以看到唐代由盛转衰的演变，因此他的诗歌又被称为" "。他以律诗、古体诗见长，诗歌风格 。和 并称"李杜"，被后人尊为" "。

⑶本诗写于诗人 （年龄段），此时作者正离开四川顺流东下。在途中，作者看到了非常壮阔的自然之景" "（写出原句），在这样的壮景之下却反衬出了 。作者希望一生声名是由 铸就，而非文章，但无奈在政治上受人排挤。对于这一生的漂泊，作者感慨自己就如 一样。

⑷"飘飘何所似，天地一沙鸥"运用了 （修辞）。

诗歌中写近景的句子是" "。

4．联系书下注解，尝试把诗歌翻译成现代白话文

细草微风岸，危樯独夜舟。（译文）

星垂平野阔，月涌大江流。（译文）

名岂文章著，官应老病休，（译文）

飘飘何所似，天地一沙鸥。（译文）

二、课堂探究

（一）问题探究

1. "旅夜"、"书怀"分别和诗中的哪些诗句对应？作者选择了哪些意象来"书怀"的？

答：

2. 首联写出这些意象什么特点？它有什么深意？