2.1欧姆定律 教案

　　整体设计

　　三维目标　　　　　

　　(一)知识教学点

　　1．理解产生电流的条件。

　　2．理解电流的概念和定义式I＝q/t，并能进行有关计算。

　　3．了解直流电和恒定电流的概念。

　　4．知道公式I＝nqvS，但不要求用此公式进行计算。

　　5．熟练掌握欧姆定律及其表达式I＝U/R，明确欧姆定律的适用范围，能用欧姆定律解决有关电路问题。

　　6．知道导体的伏安特性，知道什么是线性元件和非线性元件。

　　7．知道电阻的定义及定义式R＝U/I。

　　(二)能力训练点

　　1．培养学生应用欧姆定律分析、处理实际问题的能力。

　　2．培养学生重视实验、设计实验、根据实验分析、归纳物理规律的能力。

　　3．培养学生用公式法和图象法相结合的解决问题的能力。

　　(三)德育渗透点

　　1．分析电流的产生有其内因和外因，引导学生研究自然科学时要坚持辩证唯物主义观点。

　　2．欧姆定律由实验演绎得出，培养学生动手能力，培养学生严谨治学、务实求真的科学态度。

　　3．处理实验数据有列表法和图象法。而图象法直观形象，渗透数学思维，要培养学生尊重实验结果，尊重客观规律。

　　重点、难点、疑点及解决办法　　

　　1．重点

　　正确理解欧姆定律并能解决实际问题。

　　2．难点

　　电流概念的理解；电阻的伏安曲线。

　　3．疑点

　　对电阻定义式R＝U/I，有同学误解为电阻由电压和电流决定。

　　4．解决办法

　　(1)在教师指导下学生参与演示实验，记录、分析数据，归纳结论，从感性到理性来认识、理解欧姆定律。

　　(2)利用电化教学手段，突破难点。

　　(3)对定义性公式和决定性公式要加以区别。

　　教具学具准备　　　

　　小灯泡、学生电源、伏特表、安培表、待测电阻(约10～30 Ω，若干只)、滑动变阻器、晶体二极管、电键、导线若干。

　　学生活动设计　　　

　　1．设问、举例，让学生积极参与，在复习初中知识基础上学习新知识。

　　2．在教师指导下让学生设计演示实验，设计表格、图象，参与读数、记数，分析处理数据，归纳出欧姆定律。

教学步骤