课题：摸球游戏

【学习主题】通过"猜想--实践--验证"，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课 堂

元 素 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 自 学 指 导

（ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略

（内容·形式·时间） 展 示 方 案

（内容·方式·时间） 例

题

导

析

与

方

法

探

究

【情境导入】

小明和小强正在玩摸球游戏：一共有8个球（7红1白），抽到红色小明赢，抽到白色小强赢。你认为这个游戏规则公平吗？谁赢的可能性大？

主题一：可能性的大小探究

认真阅读课本第97页内容：

·猜一猜：

1、分别从这5个盒子中各任意摸出一个球，可能会摸出什么球？

盒子 摸球结果（可能......一定......不可能......） 第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 2、 从第3、4、5个盒子中摸出白球的可能性一样大吗？

·想一想：

1.能抽出什么颜色的球与什么有关？

（ ）

2.抽出白牌的可能性大小与什么有关？

（ ）

主题二：可能性的大小应用

·试一试：

自主完成课本97页下面内容。

·举一举：

自主举一些例子，并说说你举的例子中事件发生的可能性大小。

自学评价：（ ）☆ 师友小对子：

交流与分享

·自学成果等级认定

·帮扶检测：

1、 从5个盒子中任意摸一个球，会有哪些情况？

2、 摸出白球的可能性大小与什么有关？

检测型展示

　导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。

学习共同体

分工与预展

科研组长就本组学情将本组分为：

板书组：结合展示方案，规划版面。

预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。

过关组：过关"双基"内容。

方式与方法：

1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；

2、确定好本组所拓展的题目；

3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。 主题型展示

各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。

【主题：】可能性的大小

【内容：】课本97页

【方法与形式：】

1、 完成课本中的按条件给盒子里放球的任务。

2、 分享自己的例子：并说说你举的例子中发生的可能性大小。

3、 畅谈自己的学习收获。

当堂反馈

总结归纳环节 潜能生暴露-优生修正帮扶-教师点化提升 反馈型展示：

　　用空白的圆形做转盘，请你按要求涂色：

1、指针可能停在红色、蓝色或黄色区域。

2、指针停在黄色区域的可能性最大，

停在蓝色区域的可能性最小。

三层级能力达标反馈题 自评： 师评