《梦游天姥吟留别》导学案

教学目标

1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。

2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。

3.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。

教学难点 体味李白积极浪漫主义风格。

一、 作者及背景介绍:

1. 李白(701--762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为"诗仙",李白是个有远大政治抱负的人,"安世济民"是他一生的愿望。公元472年,经友人推荐,被唐玄宗征召进京。他兴高采烈,认为实现"济苍生"、"安社稷"的时机已经到来。但到了长安,任了个侍御闲职。当时的最高封建统治集团昏庸腐败,李白不甘趋炎附势,招致了权贵的谗毁,不到三年 (公元744年)唐玄宗以"赐金还乡"为名,把他赶出了长安。天宝四年秋 (公元745年),他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人,借以排遗内心的悲愤,对世俗权贵的蔑视,对理想世界的追求。

2..解题 ⑴梦游：说明内容的虚实。 ⑵天姥：指天姥山，是所梦的内容。

⑶吟:古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如"歌"、"行"等。

⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。

⑸文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称"七古"。"古诗"又称"古体诗"，是相对于格律严格的"近体诗"而言。"七言"分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为"歌行体"；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢？(属于前一种，即"歌行体")

二：预习检测。

1.①学生注意正音。

天姥（ ） 瀛（ ）洲 剡（ ）溪 渌（ ）水 屐（ ）

殷（ ）岩泉 栗（ ）深林 水澹（ ）澹 扉（ ）

訇（ ） 鸾（ ） 觉（ ）时之枕席

②、学生默读课文，结合注释疏通文意。

烟涛微茫信难求 信： 越人语天姥 语（yǔ），

云霞明灭或可睹 或： 势拔五岳掩赤城 拔：

我欲因之梦吴越 因： 脚著谢公屐 著：（zhuó），

迷花倚石忽已瞑 瞑： 熊咆龙吟殷岩泉 殷：

栗深林兮惊层巅 栗： 惊：

2. 整体感知诗词， 梦，总有个入梦前--梦中--梦醒。我们可以再详尽些，试用四字纲要来表述其游程（要求每句纲要中都含一"梦"字）：

提示：入梦缘由--（ ） --（ ）--（ ）--（ )这是行文的思路，也就是情节线索，我们将其用一条线连缀起来成（山形）.

三：文言知识点：

1.古今异义 烟涛微茫信难求（信，的确、实在）

云霞明灭或可睹（灭，暗） 势拔五岳掩赤城（拔，超出）