人教版二年级数学下册

锐角和钝角教学设计

教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级下册）》第37～40页。

教学目标：

　　1、知识与技能：初步感知锐角、钝角的特征，学会辨认直角、锐角和钝角。

　　2、过程与方法：通过认角、画角、找角、操作角等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，在对简单图形认识过程中，发展空间观念。

　　3、情感、态度与价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，感受生活与数学的联系，培养学生的兴趣。

教学重点、难点：能在观察、操作、比较中正确地认识锐角和钝角的特征。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

　　一、创设情境、激趣导入

　　1、欣赏游乐园图片，出示场景图

　　⑴师："小朋友，春天来了，游乐园里多热闹啊！你们都看到了什么？有个图形娃娃也藏在游乐园里，请根据老师给出的提示，猜一猜它是谁？提示一：这个图形娃娃在生活中随处可见；提示二：它有一个顶点，还有两条边。"

　　⑵学生指出场景图中的各种角。

　　2、认一认

　　师：角在我们生活中无处不在，你们知道吗？在角氏家族里，直角还有许多的"哥哥"和"弟弟"，我们一起来认识它们。学生拿出锐角和钝角，师引导学生思考手上的角是直角的"哥哥"还是"弟弟"，并说明理由。

　　[设计意图：根据低年级学生的年龄特点，在利用教材主题图导入时，设计了一系列游乐园图片，迅速地吸引了学生的注意力]

　　二、初步感知，揭示课题

　　1、师：你们能给直角的"弟弟、哥哥"们取个好听的名字吗？（学生摸一摸三角板上的锐角，体会"锐"的含义）

　　2、师板书并揭示课题：锐角和钝角

[设计意图：锐角和钝角的认识是在学生已经学会如何辨认角和直角，并会用三角板来判断一个角是否为直角的基础上进行学习的，所以在揭示课题时