编写者 执教者 课时 1 时间 课题 17生命的壮歌 设计

理念 以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，激情的教学语言，自主的阅读实践活动，把学生带入课文描述的情境中，让学生在生生对话、师生对话以及与文本对话的过程中张扬情感、喷涌真情，使语文实践与人文精神水乳交融，提高学生的语文素养。同时，倡导个性化阅读，珍视学生的独特感受，重视对教学资源的再度开发。 教学

目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。并能联系实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。 重点

难点 1、懂课文，理解蚁国英雄的壮举。

2、借助课文具体的语言材料，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。并能联系实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。 课前

准备 教

学

流

程 一、揭题激疑

板块一 直面蚂蚁的卑微

1．英雄有着惊天地泣鬼神的胸怀和业绩，有着铮铮铁骨和不怕献身的精神。在我们心中像一座丰碑，是伟大的，今天我们要学的文章也和英雄有关，题目是--《蚁国英雄》，

2．这里的"蚁"是指--蚂蚁。你对蚂蚁有哪些了解？

* 你的介绍使我想起了文中的一个词，（板书：区区弱者）齐读。你还能从哪些方面说明蚂蚁是区区弱者呢？

2．一只普通的蚂蚁，通常体长在2到5毫米之间，比米粒还小，重量不足毫克，真的是比毫毛还要轻。看到蚂蚁，你还想到了哪些词儿？（弱不禁风、不堪一击、微不足道、微乎其微、不足挂齿）

3．小小的蚂蚁，地位低下，力量弱小，在人类看来它是区区弱者。区区弱者和英雄之间怎么会划上等号的呢？今天，让我们走进课文--齐读《蚁国英雄》。

二、细读感悟

1、让我们再次走进这个感人肺腑的故事。快速默读课文，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么它能深深地打动你的心？把它划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。

2、谁来说说（组织学生交流感受，结合进行朗读训练。）

（一）"可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。"

（1）说说你的体会。

A "万万没有想到"--根本没想到、出乎意料。作者原先怎样想？（指读："这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！"我心里惋惜地想着。）你体会到作者怎样的心情？（同情蚂蚁）惋惜还能换什么词？（可惜）能用惋惜的语气来读。指名读。（从你的朗读，老师听出你对蚂蚁的担心）现在没想到什么？你还有什么体会？

B "没有束手待毙、--看出团结、勇敢。（在束手待毙下加点，束手就是"捆着手"，待毙就是"等待死亡"有时用逐字解释的方法就可以理解词义）灾难来临，蚂蚁没有束手待毙，消极等死，而是积极想办法，可见它们多么勇敢。

c "扭成一团"--体会到沉着、团结。谁能用手势演示。（指名）就这么紧紧地缠绕在一起。请同学们一起来尝试一下。

d．为什么要"扭成一团"？

（2）相对区区弱者蚂蚁，对它们的生命构成威胁的强者是什么？（火）怎样的火？

（3）找出描写火势强盛及蚂蚁处境危险的句子。

（4）出示：

A顺着风势走着的......小小的的丘陵。

B、我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片。

C、火神肆虐的......焦臭气味。从哪些词中你能感受到火势强盛？（"火舌""红项链"--火势大，气氛紧张、 感到危急。）

（顺着风势--火借风势火势当然是非常危险的，而草丛燃烧的速度是很快的。由此可见情况危急。）

（被火舌缩小的包围圈里已是黑压压的一片--死亡迫在眉睫、惨剧即将发生。）

（火神肆虐-- "肆虐"是什么意思？任意残杀或迫害。你怎么知道的？（生答）看来查字典也是理解词语的好办法）在这里，谁任意残杀谁？大火肆虐蚂蚁。说说你的体会。把火比做神，神是无所不能，无坚不摧的，说明这火是势不可挡的。）

（5）文中对火有三种不同的称呼（火舌--火海--火神）你从中体会到什么？情况越来越危急。（比赛读，谁能让我们感受到火势的强盛及蚂蚁越来越危险的处境）

（6）眼看形势这样危急，任何生灵都可能惊慌失措，然而，万万没有想到-----（引读）这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。

（7）不时闻着同伴被烧焦的气味，任何生灵都可能各自逃命，然而，万万没有想到-----（引读）这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。

（8）舐动的火舌、无情的火海，肆虐的火神、对于区区弱者--蚂蚁来说，意味着即将失去生命。这无疑是一场灭顶之灾！然而，万万没有想到-----（引读）这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。

（8）在熊熊烈火前，没有犹豫、没有束手待毙，没有谁指挥，动作却如此迅速。你从他们身上看到了一种什么样的力量？（板书：团结合作）

（9）多勇敢的小蚂蚁呀！多可敬的小生灵呀！真不愧为--蚁国英雄。

（过渡）还有哪些让你感动的句子？谈谈你的体会。

（二）"蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。"

1、"火舌舐动"、"不断发出"、"爆裂的声响"（体会火势的凶猛、形势的危急）

2 、"越来越迅速地滚动"、"不见缩小"（处体会蚂蚁的勇敢、坚定，以个体换取种族的生存，多么悲壮的一幕）

3、在火舌舐动的草丛间，蚂蚁们用自己小小的身体，与烈火做着如此痛苦而残酷地接触，却无怨无悔，始终不见缩小。我不禁要问：外层的蚂蚁呀，是什么力量促使你做出如此壮举？谁来告诉我们，你的心声？（指答）

4、这真是一个让眼流泪、让心颤抖、让情涌动的场面啊！能通过朗读来读出这悲壮的一幕吗？蚂蚁壮士们，你们来读一读。（男生读）巾帼蚂蚁们，你们也试试。（生读）

5、面对死亡毫无惧色，把生的希望留给别人，死的危险留给自己 。这是一群怎样的蚂蚁？（板书：舍生忘死）。

6、我不禁想说，你们不愧为--蚁国英雄。

（三）"显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。"

1、"至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃岗位"--（生答）这外层的蚂蚁已经被灼焦了，它们至死也没有动摇的、师送词"至死不渝"（板书：至死不渝）

2、肝胆俱裂--俱是什么意思？（全部，我们学过的色色俱全的俱也是这个意思。）肝胆俱裂，也就是肝胆都裂了，粉身碎骨了，也不放弃。蚂蚁们没有放弃的是什么？但它们却放弃了什么？为什么要这样做？这又是一种怎样的精神？（板书：勇于献身）

3、牺牲自己，保护同伴，为了里层的蚂蚁能脱离火海，这外层被灼焦的蚁国英雄们--至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位；让更多的蚂蚁获得生的机会，这外层被灼焦的蚁国英雄们--至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位；为了种族得以生存；这外层被灼焦的蚁国英雄们--至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位；多么感人的壮举啊！让我们带着崇敬的心情一起读读这句话。

4、在保存整体的大义面前，外层蚂蚁你们死得悲壮，死得其所。我们不得不由衷地赞叹：你们不愧为--蚁国英雄。

5、小结：此时，我们仿佛置身在熊熊烈焰旁，耳边传来的是烈火中蚂蚁被烧焦后身体爆裂的声响，鼻孔里弥漫着焚烧中的焦臭味，眼前看到的是外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂都不松动分毫，都不放弃自己的岗位。一会儿......（引读）

7、故事读到这，再来看看你对蚂蚁的评价，你想说什么？（出示：----的蚂蚁）

8、正是这一群"蚁国英雄"（指题），用自己宝贵的生命和可贵的精神，谱写了一曲生命的壮歌。（板书课题：《生命的壮歌》）

9、让我们满怀深情读题--《生命的壮歌》；让我们怀着无比崇敬的心情读一读--《生命的壮歌》