《解决问题》导学案

学习目标： 剪出连续的对称图形，建立初步的空间观念。

学习重点： 剪出漂亮的图案

学习难点： 建立初步的空间观念。

课前准备： 课件 投影仪 彩纸数张，剪刀一把，铅笔等。

预习准备： 预习教科书32页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。

教学预设 修改

一、导入明标

1、 复习导入

出现各种剪纸

你能画出对称图形的对称轴吗？

2、出现各种现象，判断是什么现象？

今天，我们要用这些知识来帮我们解决问题

3、生读学习目标

4、教师板书课题

二、自主学习

1、出示例4

你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？

2、从题中你都知道了什么？

3、你能试着剪出像这样手拉手的4个小人吗？

三、合作交流

　　1、画的时候要仔细思考，怎么样既不剪出半个小人，还能让剪出的小人手拉手。

　　2、看来折纸的方法不止一种，但剪的时候要注意什么呢？

　　3、想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？

四、展示提升。

1、出示练习七12题

你能剪出像下面这样的图形吗？我们还采用对折，再对折的方法，可以吗？那该怎么折呢？动手试一试吧！

先在小组内讨论一下，再动手。

2、仔细观察我们剪出的两组手拉手的小人，这里面藏着我们学习过的对称、平移和旋转吗？

3、游乐场里藏着这么多的对称、平移和旋转，请你开动脑筋，希望你能

利用我们学习的知识，设计出更多好玩的游戏。

五：达标检测

作业：第35页练习七，第11题。

第36页练习七，第13题。

六、总结、评价：

通过这节课的学习，我收获了-------------------------- 。

我在-----------------------------方面的表现很好，在 ---------------------------------------

方面表现不够，以后要注意的是：----------------------------。