《免疫调节》教学设计 第一课时

【教材分析】

　　1.教材的地位

　　本节课为《普通高中课程标准实验教科书生物3必修稳态与环境》（人民教育出版社）第2章《动物和人体生命活动的调节》第4节《免疫调节》。

　　2.教材的编排意图

　　在《高中生物课程标准》中，课程设计思路中明确指出必修 3《稳态与环境 》模块重在引导学生"认识生命系统结构和功能的整体性"。在具体内容标准中，把"概述人体免疫系统在维持稳态中的作用"安排在第二章《动物和人体生命活动的调节》，这不仅是因为免疫调节是人体生命活动调节的一种方式并对于机体稳态维持的重要作用，更是想从深层次上揭示生命活动的整体性和机体内各个系统之间联系的复杂性与多样性，同时还说明了生命现象内在联系之间的普遍性，充分落实了新课程的基本理念之一，即提高生物学素养。与此同时，免疫学和实际生活联系非常丰富，对于指导学生"形成积极健康的生活方式"是不可或缺的，这也落实了新课程的另一条基本理念，即注重与现实生活的联系

【教学目标】

1、知识与技能：

　　（1）从免疫器官、免疫细胞、免疫分子3个层次上概述免疫系统的组成和主要功能。

　　（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用和免疫系统的防御、监视和清除功能。

　　（3）概述体液免疫和细胞免疫的相互关系。

　　（4）关注艾滋病的流行和预防的知识。

2、过程与方法：

　　（1）构建体液免疫和细胞免疫的过程图，找出两者的异同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。

　　（2）通过创设问题情境、小组自学与讨论，培养自主学习能力和比较、分析、判断、归纳等思维能力。

3、情感态度与价值观：

　　（1）关注热点问题，强调疫苗接种和预防艾滋病问题，提升分析判断、防范疾病的意识。

　　（2）立足生活习惯的实际，设置增强免疫力的"头脑风暴"活动，提升自觉增强免疫力的意识。

　　（3）通过了解免疫学与实际生活的关系，认识到科学的发展对人类的健康和发展的重要性，从而建立科学的价值观。

【教学重难点】

1、教学重点

（1）概述免疫系统在维持稳态中的作用。

（2）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。

2、教学难点

探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。

【学情分析】

免疫学的知识在初中就已经涉及，学生通过课本、报刊杂志、广播电视等途径已经知道一些诸如过敏反应、抗体、疫苗、计划免疫、艾滋病等生物学术语