三位数除以两位数

教学目标：

1．在计算的过程中，学生探索在"四舍"法试商的基础上，学会调商的方法。并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。

2．让学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好的学习习惯，培养克服困难的意志。 3．在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。

4．在实际问题的解决中进一步体会感受到计算的作用。

教学重点、难点：

能学会用四舍的方法试商后进行调商。

教具、学具准备：

小黑板 　教学过程：

教学设计 设计意图 一、出示对比题，在辨析中掌握新的方法。

1．三（1）班新买了43本书，学校图书室新买了252本书。图书馆买的新书本数是三（1）班的多少倍？

2．四（1）班有34人，到图书馆共借书272本。四（1）班平均每人借书多少本？

（1）两题同时出现，学生自己独立分析，列式解答。

（2）教师巡视，及时掌握情况。

（3）学生做完以后，可以先在小组里说说，自己是怎么想的，为什么这么想？

(4)重点在学生讲述272÷34的思考过程时，要追问学生先是把除数看成几来试商的，商后发现了什么情况，再怎么做的，又是怎么样的情况？

（在这里追问的目的是让学生能比较重视试商的过程，让学生明白有时是需要调商的。）

（5）让学生把252÷43与272÷34的计算过程进行比较，发现有什么相同点和不同点？

相同点：都把除数四舍看作整数来试商。

不同点：第一题试商下来能够减。

第二题试商下来比被除数大，要重新调商

可以用验算来保障计算的正确性。 让学生在解答具体问题的过程中进一步体会计算的作用，更为重要的是这里的两道题目的设置就是为了引起学生的认知冲突，但又能体会到知识之间的联系。要鼓励学生用自己的语言来描述自己的发现。教师要在这里鼓励学生不要在试商的过程中急躁，要耐心细致地进行调商，使得计算能够正确。并多表扬认真计算的同学，通过这里引领式的评价方式让所有的学生树立良好的计算态度，形成良好的计算品质。试商和调商的过程对学生的口算能力要求较高，可以教学生在草稿上做一些简单记录，扶持他们进行口算。