扬州慢 教案

学习目标：

1、了解姜夔及其词作， 掌握本词情景交融、虚实相济的写法， 鉴赏本词用典的技法

2、了解《新城道中》的表达技巧，体会诗人的思想感情。

学习重难点：同上

学习时数：一课时

师：唐诗过后是宋词。词同诗一样，是一种抒情的文学`言志的文学。词人纯真的爱情荡涤着我们的心胸，像柳永的《雨霖铃》`秦观的《鹊桥仙》；词人对事业的不懈追求激励我们奋发，像苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》`辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》；南唐后主李煜的亡国之痛"恰似一江春水向东流"；易安居士李清照的国破家亡之感`天涯沦落之悲，怎一个"愁"字了得？那么，词人姜夔的《扬州慢》又抒写了一种怎样的情怀呢？这节课就和大家一起来诵读鉴赏这首词。（多媒体投影词题`作者）

师：首先请问大家：这首词的词牌是什么？

生：扬州慢。

师：这首词的题目是什么？

生：扬州慢。着我们的心灵，像柳永

师：姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。词的题目还告诉我们什么？

生：这首词写的是扬州的景象，还是一首慢词。

师：把握得很好。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比较长。但与长调有别，长调单指字数，习惯上58字以内为小令，59-90为中调，91字以上为长调。《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。

师：在前面的学习过程中，我给同学们总结了诗歌鉴赏的几个步骤：其一，知人论世；其二，诵读涵咏；其三，整体把握；其四，理解想象；其五，迁移创造。下面就让我们按照这样五步来学习这首词。（多媒体投影诗歌鉴赏的五个步骤）

师：既然题为《扬州慢》，"知人论世"的第一步应该了解什么？

生：了解扬州。

师：还有什么？

生：作者姜夔。

师：请看大屏幕，阅读相关内容。

师：姜夔工诗能词，精通音律，能自度曲，创作这首词时，年仅二十一岁。他笔下下的扬州处于什么时代？

生：南宋。

师：了解了词人及扬州历史，接着进行第二步：诵读涵咏。我们该怎么朗读这首词？请一位同学结合慢词的特点和小序的内容来谈一谈。

生：读这首词时，语速要慢一点，句后的停顿要稍长一些。

师：小序中有一句话告诉了我们此词的感情基调，你找到这一句了吗？

生：千岩老人以为有《黍离》之悲也。

师：具体一点，是那一个字？

生："悲"字。

师：一个"悲"字，奠定了本诗悲切伤感的感情基调。请大结合诵读提示，自我诵读涵咏这首词。

生读。

师：请一位同学朗读，大家欣赏。那一位同学主动读一读？

生读。

师：就让我们随着胡莉萍同学声情并茂的朗诵，穿越时空隧道，走进南宋初期屡遭金兵浩劫的扬州吧！

师：请看大屏幕上的四个思考题，请大家分组讨论，整体把握词的内容。

生讨论。

师：第一个问题，上阙中那一个词最能概括扬州城的特点，请结合作者的所见所闻具体谈谈扬州