《师说》教案

教学目标 知识与能力目标 1.了解有关"说"的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。

2.指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式

3.了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法

过程与方法目标 1.通过阅读和翻译课文，积累文言知识

2.教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。

3.分析文章的整体思路，引导学生背诵全文

情感态度与价值观目标 点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气

教学重难点 重点 指导学生的文言朗读；鉴赏分析本文说理方式和方法。（自学讨论）

难点 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义（质疑讨论）

教学策略与 设计说明 1.教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式， 突出三维目标。

2.教学方法：自主预习法、诵读整体感悟、细读圈点质疑、品读讨论交流、

练习巩固积累 。以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，质疑问难，共同讨论，把握文章的思想内容。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图

【多媒体展示】

通过课件出示一些重点字词，来检查学生预习情况。

教师由《程门立雪》的成语故事导入新课：

【多媒体展示】

三个关键词：唐宋八大家 古文运动 韩潮苏海

【点拨】

　 韩愈（768-824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐文字家，哲学家，古文运动的倡导者。世称"韩昌黎"、"韩吏郎"。死后谥"文"，故又称"韩文公"，作品收录于《昌黎先生集》。

①明人将韩愈被列为"唐宋八大家"之首，苏轼又称他"文起八代之衰"。