科学个性化教学教案 授课时间： 年 月 日 备课时间 年 月 日 年级 8 学科 科学 课时 学生姓名 授课主题 模型、符号的建立与作用 授课教师 教学目标 了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。

举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。

学会用模型解释简单的科学现象和过程。 教学重点 了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。

了解模型的各种不同类型及作用。

能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。 教学难点 了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。

了解模型的各种不同类型及作用。

能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。 教学过程 一、 【历次错题讲解】

二、【趣味课程导入】

三、 【基础知识梳理】

1. 模型的含义、意义和作用

（1）含义：人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这种方法叫模型法。

（2）意义和作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

（3）它的类型有：①某种物体的放大或缩小的复制品；②可以是一幅图、一张表或是一个计算机软件；一条曲线；一段动画；③有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图"水的三态变化模型"。④有的模型是抽象的，如一些数学公式或某些特定的词。

2. 符号的含义、意义和作用

（1）含义：是指有一定意义的图形、文字等。如数学运算符号、电路元件符号等。

（2）意义和作用：用符号能简单明了地表示事物；用符号可避免由于外形不同引起的混乱；用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。

（3）常见的符号有：交通标志、消防安全标志、汽车标志、元件符号等。

3. 对液态水与气态水的状态模型（表示水分子）的观察。

　　（1）水在三态变化中，分子没有变。

　　（2）水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。

物质与微观粒子模型：

1、分子：

（1）分子的定义：分子是构成物质的一种微粒。在由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（2）分子的性质：分子很小（肉眼不能看见，需通过扫描隧道显微镜等显微设备来观察）、分子在不断地做无规则运动、分子间有间隔、同种分子化学性质相同

（3）分子在化学反应中可分裂为原子。分子由原子构成,构成分子的原子可以是同种原子（如1个氢分子由2个氢原子构成），也可以是不同种原子（如1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成）。相同的原子不同的原子个数可组合成不同物质的分子（如氢原子、氧原子，既可以构成水分子，也可以构成过氧化氢分子。）

（4）同种物质的分子，性质相同。不同种物质的分子，性质不相同。

2、原子：

（1）原子在化学反应中不可分，原子是化学反应（变化）中最小的微粒。

（2）原子也可以直接构成物质，由原子构成的物质、原子是保持物质化学性质的最小微粒。

（3）同种原子构成不同的物质时，原子排列是不一样的。（如金刚石、石墨、足球烯都由碳原子构成）

　　分子与原子的区别与联系：

项目 分子 原子 定义 保持物质化学性质的最小微粒 化学变化中的最小微粒 区别 在化学变化中，分子可以再分 在化学变化中原子不可以再分

联系 分子在化学变化中可以分成原子，原子可以组合成新的分子（分子由原子构成），它们都可以构成物质。 注意 分子比构成分子本身的原子大，但不能说原子一定比分子小。 　3、物质的构成：

　　物质可以由分子、原子等微粒构成。大多数物质由分子构成，少数物质由原子直接构成（如金属、碳、硅、稀有气体）。不同种类、不同数量的原子构成各种不同的分子。

　4、化学反应实质：

5、粒子的大小与质量

　　分子、原子都具有一定的质量和体积,不同粒子的质量和体积也不相同。原子的半径一般在10－10 米数量级，原子的质量约在10－26~10－27kg数量级。