用7、8、9的乘法口诀求商教学设计

教学目标：

1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。

4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商

就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）

教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法

教学准备：课件

教学设计：

一、 课前复习

　师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。

7×8= 6×9= 5×8= 8×9=

　12÷3= 15÷5= 6÷2= 8÷4=

　12÷6= 10÷5= 18÷3= 24÷6=

二、情境导入

师：每年的六月一日是什么节日？

　生："六一"儿童节。

　师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P48情境图）

　三、主体探究：

　1、师：看图时我们可以从上到下来看，同学们仔细观察，他们有的在-----

　生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。

　师：同学们观察的真仔细，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！（课件出示例1）

　2、教学例1。

　师：从图中你发现了哪些数学信息？

①学生观察后说出；

有56面小旗，挂成8行，

你能提出什么问题？

小组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。

生：平均每行挂几面？

② 师：谁会列式？

板书：56÷8=□

③ 组织学习；

师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？

汇报交流；

计算56÷8时，想：（ 七 ）八五十六。

师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。

板书：口诀：（七）八五十六

④变换一个条件："如果要是挂成7行呢？"学生独立计算；

⑤ 学生全班交流；