一、设计主体：

课 题 声音的产生与传播 授课人姓名 年级 初二 学号 授课时间 课型 新课讲授 课时 1 实践学校 第一完全中学（初中部） 教

材

分

析 　　选自人民教育出版社九年级，第二章声音的产生与传播，第一节声音的产生与传播。声音是我们在生活中交流的方式之一，也是最常见的最普遍的物理现象之一。

　　《声音的产生与传播》这节内容是物理八年级上册第二章第一节的内容。 《声音的产生与传播》是第二章"声现象"的基础，学生只有先掌握好这节内容，才能够学号后面的内容。学好"声音的产生与传播"的知识，是学好"声现象"的基础。

　　教材比较注意科学的编排内容，把物理知识融入到生活中，通过示例图片，身边的例子把"声音的产生与传播"这一物理知识讲得通俗易懂，这样就能够让学生对物理有一种亲切感，觉得物理就在他们身边，教材中还把理论联系实际，从而充分地激发了学生学习物理中"声音的产生与传播"兴趣。学生对"声音的产生与传播"这一知识的学习有启下的作用。 　学

　情

　分

　析 　　此课程面对的是初中的学生，刚开始接触物理，还没有形成一定的物理探索思维，所以我在讲授本节课的时候着重了实验的探究、生活实例等。声音是我们的感知之一，只要联系实际去教授新的知识，多让学生进行实际的操作，将容易被学生接受和理解。

　　初二的学生刚刚接触物理，会感到物理与自己的生活有很大距离因，感觉很难，针对这些心理特征，在教学过程中要充分调动学生的各种感官眼、口、耳、手，使学生通过各种感官获得知识，同时激发学生的学习兴趣。达到预期目标。初二的学生心理还不够成熟，要多与他们谈心来加深对他们的了解，以获得更多的信息。《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，使学生的动手能力得到锻炼。