第二单元 购物

课题：买文具

　　一、教学目标：

　　1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。

　　2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

　　3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

　　二、教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。

　　三、教学方法：自主学习、合作探究

　　四、教学过程：

（一）问题情境

　　教师谈话导入

　　（二）自主探究

　　1、认一认，填一填。

　　师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？

　　课件出示：教材第10页插图

　　学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。

　　结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分

　　2、买1支钢笔可以怎样付钱？

　　师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？

　　课件出示：教材第10页最上面的插图

　　师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。

　　学生可能会说：

　　我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。

　　我可以给售货员2张5角的。

　　我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。

　　我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。

　　......

　　师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。

　　3、用1元买1把尺子应找回多少钱？

　　师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？

　　师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？

　　学生讨论解答，集体订正。

　　4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？

在小组内交流，然后交流汇报。