第五章中国的地理差异

时间 地点 召集人 课题 第五章中国的地理差异 课时 课时

（总第 课时） 科任教师 授课时间 教学

目标 知识与能力：能说出我国自然环境和人类活动的地理差异；能举例说明秦岭-淮河一线的地理意义。

过程与方法：通过看图、读图、进一步巩固、提高学生读图、用图的能力。

情感态度价值观：通过各种课堂学习活动培养学生参与意识和学习地里的兴趣。 重难点 重点：我国各地在自然和人文方面的差异；秦岭-淮河一线的地理意义。

难点：秦岭-淮河一线两侧地区自然环境差异的主导因素的判断。 教学过程

一、 导入新课

利用景观图片，让学生直观感知不同区域的差异。

二、 出示学习目标

1、能够运用地图和资料说出我国自然环境和人类活动的地理差异。

2、能够在地图上指出秦岭和淮河的位置，并能举例说明秦岭-淮河一线的地理意义。

三、 出示自学提纲

（一）、地理差异显著

1、自然环境差异

（1）气温：自南往北， 逐渐升高， 逐渐降低。南部的海南岛 ，北部的黑龙江 。

（2）降水：从东南沿海向西北内陆，降水 。东南沿海地区 ；西北内陆地区 。

（3）地势：自西向东，我国地势 ， 。位于西部第一级阶梯上的青藏高原 ， ；位于东部第三级阶梯上的长江三角洲 ， 。

2、人类活动差异

（1）农业差异：我国农业具有 、 的分布特点。

（2）人口、城市、交通线和经济发展：我国东西差异显著，人口、城市、交通线表现为 的分布特点；经济发展也是 高， 低。

四、 小组讨论

1．我国不同地区地理差异产生的原因主要有哪些方面？

2．从哪些方面说明秦岭-淮河一线的地理意义？

五、 疑难探究

1、秦岭-淮河一线南北的自然环境差异

2、秦岭-淮河一线南北的人文差异

六、教师小结

　　　本节课我们首先从气温、降水和地形等自然方面和农业、人口、城市等人文方面认识了我国的地理差异，重点学习了秦岭-淮河两侧的地理差异。

六、 巩固新知、学会运用

1、 出示训练题、《基础训练》

2、 检查完成情况

教研活动记录

教研活动记录

自主备课记录

讨论补充记录