教学设计

问题研究　南水北调怎么调

　　教学设计（一）

　　从容说课

　　南水北调是我国又一项大型的资源跨区域调配工程，可看作是西气东输工程之外的又一学习案例。

　　关于南水北调，有许多问题学生可以自主研究。教材选取了一个地理性比较强的研究角度，即怎么调，包括线路选择、季节选择、使用分配等问题。

　　教材提示了调水工程研究步骤和背景资料，使学生对工程的研究有了目标。

　　教学重点

　　搜集、选择资料，获取信息、解决现实问题和分析现实问题的方法。

　　教学难点

　　同"教学重点"。

　　教具准备

　　中国地形图、网络多媒体。

　　课时安排

　　1课时

　　三维目标

　　一、知识与技能

　　通过对南水北调工程线路示意、南北方降水季节分配的比较、调水受水区域的水资源供需差异等资料的分析，对南水北调工程提出科学合理的建议。

　　二、过程与方法

　　通过对教材提供资料的分析，培养学生读图、归纳、分析、总结等地理思维能力，培养学生理论联系实际、分析和解决问题的能力。通过网络的查找，培养学生收集资料、信息的能力。

　　三、情感态度与价值观

　　对学生进行国情、国策教育，使学生了解我国在新的经济发展阶段所采取的经济新对策。

　　教学过程

师：南水北调工程是一项规模浩大的引水工程，它将长江富余的水资源引入缺水的华北地区。南水北调工程分东线、西线、中线三条调水线路，它各有其合理的供水目标和范围，并与四大江河形成一个有机整体。可相互补充，充分发挥对水源供水的综合优势，实现我