人教版道德与法治七年级下册法律为我们护航教学设计

课题 法律为我们护航 单元 四单元 学科 政治 年级 七年级 学习

目标 情感态度和价值观目标 认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 能力目标 提高自我保护能力。 知识目标 了解未成年人需要特殊保护的原因；保护未成年人健康成长的法律，尤其是专门法律；了解保护未成年人合法权益的"四道防线"。 重点 我们需要特殊法律 难点 感受法的关爱 学法 情景探究法、小组合作法 教法 讲授法

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 　　播放视频《9岁男孩遭养母长期虐待》，设问：谁保护了未成年人的合法权益？ 观看并回答 激发学生兴趣 讲授新课

一、 我们需要特殊的保护

1、直接出示什么是未成年人

2、运用你的经验

设问：在生活中，作为未成年人的我们享有哪些特殊的保护和关爱？未成年人为什么需要特殊保护？（出示四组图片和文字）

得出：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱；辨别是非能力和自我控制能力不强；容易受到不良因素的影响和不法侵害。

3、（1）播放视频《未成年人保护ABC》，设问：观看视频，谈一谈自己的感想。

(2) 出示保护儿童权利的历程，了解儿童公约的形成过程。

(3) 知识拓展：了解儿童权利公约规定儿童具有的四大权利及《未成年人保护法》第三条规定的内容。

得出：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

4、 出示知识小结：未成年人为什么需要特殊保护？

二、感受法的关爱

1、想一想：你知道哪些保护未成年人的法律？

（出示法律和相关内容）

2、 出示小结：保护未成年人的法律：宪法、婚姻法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等，其中未成年人保护法、预防未成年人犯罪法是专门法律。

3、 设问：关心保护未成年人是谁的责任？

国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。

4、 自主探究

出示材料，思考：杨某得到了来自哪些方面的保护?

得出：四道防线：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

5、通过表格形式出示相关链接，对比四种保护。

6、探究与分享

出示材料，设问：你如何看待小强的父母和网吧老板的行为？针对父母的行为，小强可以向谁求助？如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮助？

总结得出：我们未成年人应如何珍惜法律的特殊保护？

我们在依法行使自己权利的同时，要尊重他人的权利，自觉履行公民的义务。

拓展空间

查阅未成年人保护法，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的主要内容，选择其中一个方面调查当地对未成年人实施保护的状况，并拟写一份调查报告。

学生齐读学习目标，然后阅读课本内容完成自学思考题

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学生讨论

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学生阅读课本

学生回答

了解未成年人概念。

从家庭、学校、社会和司法四方面的保护理解总未成年人受保护的特殊原因。

引导学生了解人类对儿童权利的认识和保护历程，懂得对未成年人的特殊关爱和保护，已成为人类的共识。

通过活动，了解保护未成年人的相关法律。

帮助学生理解对未成年人的四道保护防线。

通过法制情景剧引发学生思考如何正确行使自己的权利，提高自我保护的意识。

通过活动及进行巩固和提升。