教学内容：隔位退位减。教科书第58-59页的内容。

　　教学目标：

　　1.在具体情境中、经历探索笔算减法中隔位退位减计算方法的过程，明确退位后被减数十位、百位上数的变化，并能正确地进行计算。

　　2.进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学重点：理解隔位退位减的算理

　　教学难点：正确处理"0"在计算中的不同情况

　　教学用具：计数器

　　教学进程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　出示图片

　　提问：你从图中了解到哪些信息？

　　你能提出一个什么问题？

　　在学生回答后板书：买的民间故事有多少本？

　　二、自主探究，学习新知。

　　1.教学例题。

　　（1）谈话：求"买的民间故事有多少本？"用什么方法计算？怎样列式？

　　学生回答后，教师板书：204-108=

　　列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已学过的减法的计算方法计算，现在遇到了什么新的问题？

　　谈话：个位上不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？

　　这的确是一个新的问题，我们这节课就是要想办法解决这个问题。遇到困难时，我们还是请计数器来帮忙，你能拨算珠的办法来解决这个困难吗？

　　（2）学生拨算珠计算。

　　可以自己计算，也可以与同学合作。

在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问：个位不够减，要从十位退1，十位上又是0，怎么办？百位上拨去1颗算珠，接下去应该怎么办？十位上现在有10颗算珠，在接着该怎么办？