课 题 第一单元 生物和生物圈

教学

目标

知识

目标 1、理解生物的基本特征，掌握生物与非生物的主要区别。

2、掌握生物与环境的关系。

3、列举生物圈的范围。

4、阐述生物圈为生物生存提供的基本条件。

5、概述生物生存的环境因素，生物对环境的适应和影响。 能力

目标 1、 培养学生的观察能力，分析、解决问题的能力，以及表达能力。

2、 培养学生的探究实验能力、学会探究过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

3、 培养学生收集信息的能力和交流合作能力。 热点关注 1、 生物特征的判断

2、 实验中变量的控制和对照实验的设计

3、 运用生态平衡的观点和生态系统具有自我调节能力解决现实生活中的环境问题。 教学重点 理解生物的基本特征，生物与环境的关系，生物圈为生物生存提供的基本条件，实验中变量的控制和对照实验的设计。 教学难点 实验中变量的控制和对照实验的设计，生物特征的判断，运用生态平衡的观点和生态系统具有自我调节能力解决现实生活中的环境问题。 课时安排 1课时 教学手段 自主知识导航、自我测评，巩固提升。 教学方法 自主复习归纳、观察法、探究实验法。 课前准备 自主知识导航资料、自我测评、巩固提升试题。 教学过程 通 案 　　复习要点

第一章 认识生物

考点1生物的基本特征

1、生物的生活需要营养

2、生物能进行呼吸

3、生物能排出身体内产生的废物

4、生物能对外界刺激作出反应

5、生物能生长和繁殖

6、除病毒外生物都是由细胞构成的

考点2观察法及在科学探究中的应用

　　观察是科学探究的一种基本方法。观察可以用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器进行。科学观察要有明确的目的。在观察的基础上，还要和别人进行交流、讨论，从而加深认识。

考点3调查法在科学探究中的应用

　　调查是科学探究常用的方法之一，调查时要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，如实记录，对结果进行整理和分析。

考点4科学探究的一般过程

　　提出问题、作出假设、实验（制定计划、实施计划）、得出结论、表达和交流等。

考点5生物的生存所需要的基本条件

　　营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

第二章 生物圈是所有生物的家

考点1 生物圈

　　生物圈是所有生物的家。范围（20千米厚）、内容（大气圈底部、水圈的大部、岩石圈表面）、作用（为生物生存提供基本条件）。

考点2 生态因素

　　环境中直接影响生物生存的各项因素，叫做生态因素。生态因素可以分为生物因素和非生物因素。

　　非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物之间常见的有捕食关系、竞争关系、合作关系等。

考点3 环境对生物的影响

　　生物的生活环境不久是指生物的生存地点，主要还指存在于它周围的影响它生活的各种因素。

　　生物的生存依赖于一定的环境，环境对生物的生活产生影响。影响生物生活的环境因素有两种：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。影响某种生物生活的生物因素不仅包括异种的生物，还包括同种的其他生物。

考点4 生物对环境的适应和影响

　　生物在生存发展中不断适应环境，也影响和改变着环境。

　　对本专题内容的复习，要加强理解生物与环境的关系。例如：鱼生活在水中，其形态结构必定与水中生活相适应。所以鱼有适于水中呼吸的鳃、适于水中运动的鳍等。

考点5 生态系统

1、概念：在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

2、组成：生态系统是由阳光、空气和水等非生物部分和生物部分组成的，其中生物部分又包括生产者、消费者和分解者。

　　植物是生产者，动物大部分是消费者，细菌和真菌是分解者。生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。

3、食物链和食物网：生产者和消费者之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

4、生态系统具有调节能力：生态系统具有一定的调节能力，在一般情况下生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

5、生态系统的类型：生物圈是最大的生态系统，生物圈中的生态系统是多种多样的，有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

对本专题内容的复习，不妨结合某一具体的生态系统进行分析。例如，在一个池塘生态系统中，生产者是什么？消费者有哪些？分解者有哪些？等等，通过分析，可以加深对生态系统的理解。