两位数加整十数、一位数练习

教学内容 教科书第48页想想做做4--8题。 课型 练习 教学目标 1.让同学们经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。

2.培养同学们初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

3. 培养同学们学习数学的兴趣。 教学重点难 点 重点：掌握这些加法的口算方法进行计算。

难点：掌握这些加法的口算方法进行计算。 教学资源 投影片、小棒

预习设计 1.算一算:25+50= 24+5=

2.口算: 34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 60+15= 70+23= 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭题认标、举例梳理。

预设3分钟。

交流预习作业。

回忆旧知。

认定目标。

二、多层练习，内化提升。

预设28分钟。

1.基础练习，完成想想做做4。

学生独立完成。

集体校对。

说说每组两道题目有什么特点，得数有什么特点。

2.专项练习，完成想想做做5。

先计算,再交流结果,最后比较谁跳得快？

3.基础练习，完成"想想做做"6。

先指名说，集体订正。做的全对的给予表扬。

4.基础练习，完成想想做做7。

学生独立完成。

集体交流。

5.综合练习，完成想想做做8。

尝试独立解答。

三、当堂检测，评价反思。

预设9分钟。

必做题：完成《补充习题》第25页的练习

选做题：完成《一课一练》第38页的智力冲浪。 【版块一】

1.谈话：昨天我们学习了什么知识？谁来说说看。

2.揭示课题，认定目标。

【版块二】

1.组织学生独立做题

引导学生观察每组的上下两题比较，发现调换两个加数的位置，和是一样的。

2.组织学生先写出得数，分别写在上面和下面（注意集体指导书写格式）

说说每组题目在计算时要注意什么问题。

3.给充足的时间学生去做,并教育学生检查的习惯。

重点纠错，结合计数器，请错误的学生说说应该在哪一位上加上（或减去）几颗珠子，得数应该是几。

4.学生做题时重点指导个别学生的做题步骤，减少错误产生。

重视学生检查的习惯

集体交流，请错误学生进行纠错。

5.给个别学生读题。

根据学生的完成情况进行讲评。

提问：全天卖出多少台，就是求什么？

【版块三】

1.学生独立完成补充习题。

2.快的同学做选做题。

3.全班完成后集体校对，有错的订正。