3.《大堰河我的保姆》教学设计

（两课时）

一、内容与解析

1、内容：《沁园春·长沙》写于1925年毛泽东再游长沙，所见所感抒发了作者的革命豪情。

2、解析：毛泽东用古典诗词形式写现代精神，他的诗词记录了他的革命心路历程。本文反映了作者游经长沙，看到壮阔秋景抒发了革命志士主宰祖国命运的豪情。

二、目标与解析

1、目标：

（1）体会诗歌深沉真挚的感情

（2）揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力

（3）提高学生审美水平

2、解析：

（1）领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情

（2）理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象

（3）反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用

三、教学问题诊断分析

　　本诗通过记事写人来抒情，这是区别一般抒情诗的最主要的特色，应作为学习的重点。

四、教学条件支持

　　多媒体辅助教学

五、教学流程

（一）基本步骤

（二）教学情境

二、问题与例题

教学过程：第一课时

一、导入新课：母爱（散文诗）

今天我们借着这篇《母爱》的散文，追忆历史的光阴到1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，。他不由得因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆--大堰河 ，思念感激之情冲击着诗人的心，挥笔写下了《.大堰河--我的保姆》这一首蕴涵了浓