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研究型课堂教学模式备课模板

教学内容 　　　　　识字7 第一课时 目标及重难点 教学目标

1、会认虚、骄等9个生字。

　 2、会写短、冷等6个生字。

3、正确、流利的朗读课文

教学重、难点：学会本课生字，有感情地朗读背诵课文。 学情的分析 孩子们学得积极主动，识字有基础。 问题的预测 发言的学生们积极。 生成的预估 在朗读的时候，有学生就不太流畅了。 状态的预见 认读字兴趣浓厚。 效果的预评 孩子们积极性高，书写认真。

教学流程

一、导入揭题：

1、同学们，我们一起来练习用反义词对对子。首先复习识字三的对子，再引入长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。黑对（白），红对（绿），山川对（河流）等。

　2、今天我们还要学习一些新的意思相反的词，相信你们会学习得更好。　

　 3、 揭题：识字七

二、按要求初读课文

1、出示自渎要求（小黑板）

（1）自由朗读课文，读准生字的字音。

（2）把句子的读通顺、连贯。

（3）找出意思相反的词语，用--标注出，多读几遍。

（4）再读读课文，想一想，你从中读懂了什么？还有什么不懂的，需要帮助的在小组里说一说。

2、检查自渎情况。

（1）出示生字卡片，指名认读，师生共同正音。

（2）小老师带读，注意读准后鼻音"情、诚、赢、冷"，翘舌音"实、热、招"。

（3）说说你找到的几对意思相反的词语有哪些？

（5）从对子中你读懂了什么？

（6）还有哪些不懂的词语，请说一说，我们大家帮助你。

三、指导朗读课文

1、你喜欢读哪些句子，读一读，说说你的理由。

（1）、指名朗读，说一说。

（2）、评价。

（3）、齐读。

2、自由读课文，发现对子的一般特点。

　　请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？

　　学生读了几遍后，反馈：

　　　　　　"词语中间都用对字连起来。"

　　　　　　"对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。"

　　　　　　"都是几个对几个的。"

　　　　　　"前后数字一样的"

　　　　　　"都是意思相反的词连在一起的"

　　　教师小结："小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？"

　　　学生边读边划，反馈，教师板书：

　　　　　　　　是　　　　非

　　　　　　　　长　　　　短

　　　　　　　　虚心　　　骄傲

　　　　　　　　热情　　　冷淡

　　　　　　　　诚实　　　虚伪

　　　　　　　　赞（美）　嫌（弃）

　　小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。

四、练习书写：

1、你会记哪个字？说说你是怎么记住的？2、

2、指导书写。

（1）、观察这些字的结构：

左右结构的字有：短、对、冷、情、淡在田字格中要写得左窄右宽。

上下结构的字：热，要写得上长下短。

（2）观察这些字在填字格中的位置。

（3）抓关键笔画指导学生书写。

（4）重点指导热、淡两个字。

（5）学生独立练习书写。

（6）展评。