第八单元20以内的进位加法

　　教学内容：5、4、3、2加几

　　课型：新授课

　　教材分析：

　　一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是"用数学"，即用加法和减法解决简单的问题。本节课的主要内容有：运用5、4、3、2进行进位加法计算解决问题。

　　学情分析：

学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。

　　说明：学情分析应该通过对学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学情分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学情分析。

　　教学目标：

　　1、使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几

　　2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

　　3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。

　　教学重点：学会5、4、3、2加几的计算方法。

　　教学难点：培养学生算法的多样化。

　　教学过程：

　　一、 复习铺垫

　　口算练习

　　9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9

　　9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6

　　（1） 学生抢答

　　（2） 以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？

　　（3） 引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用"凑十法"计算。

　　二、 新课

1、出示例 1 5+7=？ 5+8=？