8．2用发展的观点看问题教案

项目 内容 课题 用发展的观点看问题 修改与创新 教学

目标 1、知识目标：识记发展的两种状态，量变和质变及其基本含义。理解：量变和质变的辩证关系，事物发展的道路和方向。运用相关的原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和 实践的意义。2、能力目标：培养学生正确认识事物发展方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。使学生初步形成正确地对待生活的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。 3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。培养学生"从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起"的精神

教学重、

难点 教学难点：新事物是不可战胜的，事物发展前途是光明的，道路是曲折的。

教学重点：准确地理解量变和质变的关系，做好量变的准备，促进事物的质变 教学

准备 教学

过程

士别三日，刮目相看

白衣渡江是一次三国史上最成功、最经典的偷袭战之一，这是吕蒙和陆逊共同策划的针对当时最负盛名的大将关羽的一次大阴谋。先是吕蒙抱病，推荐陆逊接手军队事务。陆逊以其年少，关羽必不防备，加上托书示弱，关羽为人骄横，自然落到了这个圈套之中。白衣渡江之计，也是出其不意的典型，偷袭战的经典案例。（多媒体展示这个故事）

师："士别三日，刮目相看"给我们一个什么样的哲学启示？

　　学生：要用发展的观点看问题。

师总结，引入新课教学

1．引导学生快速阅读本课内容。

2．要求学生在阅读课文后填写P54《知识体系梳理》中的内容。

3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况

如何理解联系的普遍性？如何全面理解联系的特征？如何把握"自在事物"的联系与"人为事物"的联系？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳

布置P55《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。

老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并指出新事物终究会代替旧事物

老师归纳并强调量变积累到一定程度会引起质变

要求全班同学思考P56《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会

完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思

老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P57《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思 学生根据老师的提问思考，并带着问题进入新课的学习

分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备