沙田山居

教学目标

基础知识目标：了解课文内容；熟悉课文表达方式；

思想教育目标：理解作者情感世界。

能力培养目标：掌握分析散文的基本方法；具备相关的能力。

教学重点： 领会景物描写中比喻、拟人等修辞手法的作用

教学难点： 本文所表现的作者的思想感情及课文思想内涵的深层理解

讲课类型： 感悟鉴赏课

教学方法： 教读法，探究法，对话法

教学手段： 多媒体

教学时间： 一课时

教 学 过 程

⑴作者简介

余光中，福建永春人， 1928 年生于南京。 1952 年台湾大学外文系毕业。 1985 年迄今，在高雄市中山大学外文系任教，并担任文学院长 6 年。余光中作品多产，风格多变，近年在内地出版的诗选、散文选、评论选、翻译等书，近 20 种。他的《乡愁》一诗传遍华人世界，他的《乡愁四韵》与《民歌》等，亦颇流行。散文如《听听那冷雨》与《我的四个假想敌》等亦屡入选集，并收进两岸的教科书中。

⑵基本解读

全文以"站在阳台上看山景"为线索，细腻描绘居室四周海水群山变幻莫测的景色，突出"好景虽美而乡愁难遣"的主题。阅读课文时要细细体味作者对山水的光影、声音、态势、烟云的传神描绘，揣摩文章用词造句的匠心独具。在文章深厚的文化内涵表现了作者对祖国及祖国文化的热爱，从中可以去体会作者心中深深的乡愁。

文章先写了晴朗日子里的海与山，写了它们的色、光、神态、形态。接着，笔锋一转，"但是云烟一起，庄重的山态便改了。"又写了风起云涌的日子里的海与山。最后一段，笔锋再转，从自然的山光海色转到了人类活动，然而落笔处却并不在人，而在"最令人心动而神往的"--"人为的骚音"，不但将人类的活力与喧嚣刻划得淋漓尽致，而且也暗示了自己做不得山人，忘不了尘世，割不断故国之情。

文章最后，作者以一首诗收尾，照应开头，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令读者回味全文，与作者产生感情共鸣。

⑶精华鉴赏

文章的第二、第三自然段对海、山的描绘极为传神精到，建议仔细品读。

第二自然段中，有许多精彩的比喻和独到的用词。"山色如环，困不住浩淼南海"，一个"困"，不但写尽了山的环抱之态，而且还带出读者对南海浩荡烟波的无尽联想。"起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。" 运用了比喻（暗喻和借喻）的手法，形象地表现出海风吹指下的大海蔚蓝宽阔，浪花此起彼伏的状观景象。"到了深夜，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏撼我的心血来潮。"将山、灯、海全都比拟作人，却又比人更有气势，加之以双声叠韵词的运用，语调铿锵，诵之朗朗上口。

第三自然段中，作者主要描绘了山的神态。"问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。" 这句话运用了拟人的修辞手法，生动地表现了山景的幽美和作者对幽美山景的热爱。"山是禅机深藏的高僧，轻易是不开口的。""人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌。"因为"我成了山人"，远离了俗世