课时课题：第6章 第1节 细胞的增殖

课型：新授课

授课时间： 年 ，星期 ，第1、2节

学

习

目

标

知识目标 1.举例说明细胞不能无限长大的原因。

2.简述细胞周期的概念。

3.简述有丝分裂的过程，熟练掌握有丝分裂过程中相关结构和物质的变化特点。

4.说出无丝分裂的特点。 能力目标 1、通过对有丝分裂过程的探究，培养学生的思维能力和探究能力。

2、通过对动植物细胞有丝分裂图片的观察和比较，过程培养学生观察能力和获取信息的能力。

3、通过模型建构，培养学生的动手操作能力和合作意识。 情感态度与价值观 使学生能从微观上理解生命的奥秘，从而增强珍惜生命的感情。 重 点 有丝分裂过程中相关结构和物质的变化特点。 难 点 有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。 知 识 点 细胞周期的概念，有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律，无丝分裂的特点 考 试 点 细胞周期的概念，有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律，无丝分裂的特点 能 力 点 1、通过对动植物细胞有丝分裂图片的观察和比较，过程培养学生观察能力和获取信息的能力。

2、通过模型建构，培养学生的动手操作能力和合作意识 自主探究点 细胞周期的概念，有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律 易错易混点 有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律 拓 展 点 细胞增殖与生物生长的关系 课 型 新授课 教具 课件 相关资料 教 学 模 式 三段六步教学模式

教 学 流 程 教学环节 教师活动 学生活动(预设) 教学意图

创设情境，激趣导入

展示目标，自主学习

核心归纳，交流展示

合作探究一

合作探究二

合作探究

拓展应用

探究活动三

总结建构

作业布置

【情境导入】

课件录像播放：一粒种子是如何成长为一棵幼苗的

设疑：1.一粒种子是如何成长为一棵幼苗的呢？

2.生物体的生长是靠细胞体积的增大还是细胞数目的增多呢？

【导入新课】

　板书课题：

　第6章 第1节 细胞的增殖

　展示目标：

1.举例说明细胞不能无限长大的原因。

2.简述细胞周期的概念。

3.简述有丝分裂的过程，熟练掌握有丝分裂过程中相关结构和物质的变化特点。

4.说出无丝分裂的特点。

【自主学习】

　指导学生阅读课本P110--P114，进行自学活动，完成自主学习丛书上的"自主学习"部分。

【基础自测】

1.思考辨析下列说法的正误。

(1)细胞体积越小，表面积与体积之比就越大，细胞与周围环境进行物质交换的效率就越大。(　　)

(2)有丝分裂的中期，细胞中染色体数目最多。(　　)

(3)无丝分裂的细胞不形成纺锤丝，无染色体的复制。(　　)

(4)动物细胞细胞质的分开是由细胞膜向内凹陷把细胞缢裂成两部分。(　　)

2.连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从什么时期开始(　　)

A.子细胞形成时 B.细胞核开始形成时

C.染色体出现时 D.染色体消失时

3.人体擦伤皮肤能重新长好，主要是由于细胞能进行(　　)

A.无丝分裂 B.减数分裂

C.有丝分裂 D.有丝分裂和减数分裂

4.要统计某种生物细胞中染色体的数目，所选择的细胞应处于有丝分裂的(　　)

A.前期　　　B.中期　　　C.后期　　　D.末期

【核心归纳，要点突破】

一、细胞不能无限长大

指导学生观看录像：细胞大小与物质运输的关系

观看过程中思考以下问题：

　　分析细胞大小与物质运输效率有着什么样的关系？

指导学生讨论问题：

　　限制细胞大小的主要原因是什么？

二、细胞通过分裂进行增殖

【合作探究，交流展示】

【探究活动一】结合课件让学生明确细胞周期的概念和判断方法，并利用典例加以巩固。

细胞周期：

1、 概念

2、 阶段

【探究活动二】结合动画演示探究植物有丝分裂过程中相关结构和物质的变化特点

　　设计这样的问题串：

1、细胞的丝分裂划分为几个时期？

2、在植物有丝分裂过程中，都有哪些结构发生理变化？

3、都发生怎样的变化？

用媒体连续播放植物细胞有丝分裂的动态过程的动画，引导学生边观察，边讨论共同探究，找出规律。

利用课件展示各时期的静态图像，让学生自己总结归纳各时期的特点，回答不对或不全的，引导其他学生予以修正和完善。

为了方便学生记忆，编了以下的口诀进行小结：

前期：膜仁消失显两体

中期：形定数晰赤道齐

后期：点裂数加均两极

末期：两失两现重开始

指导学生比较动植物细胞有丝分裂的区别：

植物细胞有丝分裂 动物细胞有丝分裂 相同点 0

不同点 间期 1 2 前期 3 4 末期 5 6

【拓展应用】鼓励学生到黑板上板两个图：

1、一个是一个细胞周期中染色体和DNA的数量变化规律：

2、另一个是以含有4条染色体的二倍体生物为例，画出植物有丝分裂中期和后期的细胞分裂图：

【探究活动三】利用所给的材料构建植物有丝分裂的模型

给学生准备了：硬纸板（代表细胞）、细线（代表纺锤丝）、红色的橡皮泥（可以捏成不同形态的染色体）、黄色的橡皮泥（可以捏成DNA）

先指导各组学生设计"模型制作"方案；

然后根据方案进行模型制作活动；

最后从各小组挑选作品评价，用实物投影作品，并让学生描述和演示他们完成的模型。

【随堂巩固】指导学生做例题加以巩固

1、关于细胞有丝分裂的叙述,正确的是　(　　)

A.赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构

B.有丝分裂前期染色体数:DNA数=1:2

C.有丝分裂后期由于着丝点分裂，DNA和染色体数量

均加倍

D.在细胞周期中,分裂间期的持续时间通常比分裂期

的短

2、某细胞有丝分裂的后期染色体数目为16，那么

该物种染色体数为（ ）

A.4 B.8 C.16 D.32

3、依据生理特点，鉴别一个正在进行有丝分裂的

细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方法是

检验它的（ ）

A.DNA的自我复制

B.自身的蛋白质合成

C.细胞质分裂成两部分的方式

D.是否出现星射线

三、无丝分裂

1、过程

2、特点

3、实例

【总结】

　　这节课我们学习了细胞的增殖。我们一起来回顾一下所学内容。

【作业布置】

　　制定题目《细胞能无限增殖吗》，让学生在课后通过查阅资料撰写一篇小论文

思考讨论问题并回答。

明确本节课的任务目标

阅读课本P110--P114，进行自学活动，完成自主学习丛书上的"自主学习"部分。

做题巩固：

1、(1)√。

(2)×。

(3)×。

(4)√。

2、选A

3、选C

4、选B

观看录像，思考问题

回答：

琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小，NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。

讨论回答：

1.细胞表面积与体积的关系。

2.细胞核的控制能力。

观察动画演示，思考问题并回答：

1、概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。

2、阶段：

明确在观看动画过程中要思考的问题。

观看动画演示，思考问题。

结合静态图像，归纳各时期的特点。

据课件回答问题：

前期：

核膜、核仁逐渐消失，出现染色体和纺锤体，染色体散乱分布。

中期：染色体着丝点两侧与纺锤丝相连，并排在赤道板上。

后期：着丝点分裂，染色体一分为二，纺锤丝牵引着子染色体移向细胞两极。

末期：纺锤丝逐渐消失,核膜、核仁出现，细胞板出现，向四周扩展逐渐形成细胞壁。

在课本上记下记忆口诀并记忆。

比较动植物细胞有丝分裂的区别：

相同点：分裂过程基本相同，染色体变化规律相同

不同点：

间期：

1.无中心粒的复制

2.完成中心粒的复制

前期：

3.由细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体

4.由两组中心粒发出星射线形成纺锤体

末期：

5.细胞中部形成细胞板→细胞壁，将细胞均分为两个子细胞

6.细胞膜从细胞的中部向内凹陷，将细胞缢裂成两部分

到黑板板图：

1、染色体和DNA的数量变化

2、有丝分裂中期和后期的细胞分裂图

根据准备的提高的材料，进行有丝分裂的模型建构。

描述和演示他们完成的模型，体验到学习的成就感。

做题巩固落实。

1、选B

2、选B

3、 选C

学习无丝分裂

1、过程：细胞核延长，

核缢裂成两个细胞核，细胞缢裂成两个子细胞。

2、特点：没有出现纺锤丝和染色体的变化。

3、实例：蛙的红细胞

和老师一起小结

联系生活实际，创设问题情境，激发学习兴趣

目标导学

培养学生自学能力。

注重知识落实。

提高学生观察能力和理解能力。

提高学生的观察能力。

提高学生的归纳能力。

把微观的生物学现象宏观化，增进学生理解。

增强学生的识图观察能力。

培养学生的归纳能力。

指导学生记忆方法。

提高学生的比较能力。

培养学生的绘图能力，加强了学生的理解。

提高了学生的动手操作能力，激发了学生的兴趣。

及时落实。

及时巩固落实

简要介绍，体现详略得当。

形成知识体系。

进一步加强学生对细胞增殖的理解。