探究培养液中酵母菌种群数量变化

　　本实验选自人教版高中生物必修3《稳态与环境》第4章第2节《种群的数量变化》，是其中的一个探究活动，目的让学生通过探究培养液中酵母菌种群的动态变化，建立数学模型，分析酵母菌种群变化规律，同时利用我校显微镜教学系统的优势，充分拓展学生的探究能力，践行新课标理念。我主要以下几个方面来简单说明对本节实验课的设计和开展过程。

　　一、实验器材

（一）实验仪器：超净工作台、高压蒸汽灭菌锅、恒温振荡培养箱、冰箱、光学数码显微镜试管

（二）实验用具：培养皿、锥形瓶、量筒、玻璃棒、载玻片、盖玻片、微量移液器、血细胞计数板

（三）实验材料及药品：酵母菌、马铃薯、葡萄糖、美蓝染色剂、氢氧化钠、乙醇

　　二、实验方案的改进与创新

　　一节成功的实验教学课程离不开完备的实验设计方案,我们首先对传统的实验方案作了改进与创新，主要有以下四点。

（一）教材中酵母菌培养时间不合理，将酵母菌培养时间缩短为15h

　　首先，教材上给出的实验方案是：对酵母菌连续培养7天，每天取样计数。这是按照教材要求绘制的酵母菌种群数量变化的曲线（图1），没有体现出典型的"S"型变化规律。通过分析结果以及查阅文献，我们确定将酵母菌连续培养的时间缩短为15小时，每隔2小时取样计数。这是改进之后我们再次根据实验结果绘制的曲线图（图 2），呈现出了s型种群数量变化规律。

（二）实验全过程耗时长，不符合教学实际。通过低温保存样品，统一时间对所有样品计数，解决了与实