2019年秋高中语文人教版必修1 同步教案(系列一)第二单元第4课烛之武退秦师 Word版
2019年秋高中语文人教版必修1 同步教案(系列一)第二单元第4课烛之武退秦师 Word版第1页

课题名称 烛之武退秦师 三维目标 1、正确理解文中词语的含义,尤其是下列十五个词语:

贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。

归纳若、夫、微、之四个词语的义项,积累文言词语知识,培养阅读能力。

2.弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。

3.准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。

4.赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。 重点目标 目标1 难点目标 目标2 导入示标 目标三导   第一课时

  一. 导入新课

  假如有人在办喜事,你只知道在那里张灯结彩,人们忙忙碌碌,而有一幅对联的横批是"秦晋之好"。你能判断是办什么喜事么?

二. 简介背景  

秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙,马上派子人九出使晋国,与晋结好。甚至在公元前632年5月,"晋侯及郑伯盟于衡雍"。但是,最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。

  晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的秦也有向外扩张的愿望,所以,秦晋联合也就必然了。

三、学做思一:熟读课文

1、默读课文,注意重点字的读音。

  汜(fàn)南     佚(yì)之狐    夜缒(zhuī)而出 逢(páng)孙

  亡郑以陪(beì)邻  共(gōng)其乏困  阙(jué)秦 秦伯说(yuè) 

  2、听录音,注意准节奏。

  3、齐读课文、注意语气要连贯。

  四、学法指津

  学习这篇课文,可用五个字来概括,这就是:读、解、辨、理、诵。

读:朗读课文,这是最基本的一步。要读准字音、读通顺句子,可多读几遍,把文章读流畅,并对课文内容有个大致了解。

解:理解词语,可与读同步进行。要认真查看课文注释,必要时还应翻阅有关字(词)典,以准确把握有关词语的意义和用法。

  辨:分辨词义。要利用学过的有关知识,结合具体语境,认真分析比较,对文中的一些多义词作义项归纳。

  理:梳理课文。根据本文主要人物和事件,依据文章顺序思考下列问题。

1.本文记叙的主要人物和事件是什么?

2.主要人物(烛之武)是在什么情况下"出场"的?

3.烛之武为什么能临危受命?

4.烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢?

5.晋文公为什么不愿向秦军进攻呢?

赏:欣赏特色。这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话,为此,可思考如下几个问题:

烛之武是怎样一步步说服秦穆公的?这说明他具有哪方面的突出才能?由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平?

点拨:烛之武为了说服秦穆公退师,采取了高超的攻心战术,大体说来分为五步:

第一步:欲扬先抑,以退为进(郑知之矣)。

第二步:阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。

第三步:替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。

第四步:引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。

第五步:推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。

  这段说辞,只有125字,表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图,而若取郑则客观上只会对晋有利,而对秦不仅无利,还会招祸。若秦穆公明白了这一层,就很可能反过来弃晋帮郑,烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害,终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想,但口口声声说的是为秦,这就容易被秦伯接受。整段说辞,分析利害,委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼,句句打动对方,显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面,尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。

诵:朗诵全文。朗诵既是学习文言文的手段,也可以说是目的之一。通过背诵可加深对文章的理解(包括字词句和内容特点等),同时也可增强文言文语感和积累文言文素材,为提高阅读文言文能力奠定基础。要注意,应在理解的基础上朗诵才能收到好的效果。

  五、课文研读 (一)第一段。1、基础知识。(1)给下面加点字注音。

  且贰于楚也。( ) 秦军汜( )南

 (2)解释下面加点词。 ①以其无礼于晋因为。( )( )

②且贰于楚也( ) ③晋军函陵( )

 (3)"以其无礼于晋,且贰于楚也"是什么句式? 答:

2、课文分析。

   这一段写秦、晋围郑。共有五个分句,语言简练,从情节发展上看,从两个方面为下文作了铺垫。这两方面的情况是:

  ①这次围郑,晋国为了报复郑国,与秦国没有多大利害关系,为烛之武退秦师埋下伏笔。

②两国军队没有驻扎在一起,也就为烛之武的说服分化提供了有利条件。

第二课时

一、学做思一:课文研读第二、三、四段。

(一)第二段。

1、 基础知识。

(1)给下面加点字注音:佚之狐言于郑伯曰( )

(2)解释下面加点词。

①岂若吾乡邻之旦旦有是哉( )②若使烛之武见秦君( )

③若毒之乎( )

④辞曰:"臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。"( )( )( )

(3)翻译下面句子。

臣之壮也,犹不如人。( )

  2、课文分析。

  这段写烛之武同意"见秦君"。俗话说:"文似看山不喜平。" 请说明这一段如何写得波澜起伏,曲折生动的。(字数不超过150个字)

  秦晋大军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏着一把汗,而佚之狐的推荐,使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营,说服秦军,谁知他却因长期得不到重用而推辞,使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责,感动了烛之武,他终于以国家利益为重,答应"见秦军"。

(二)第三段。

1、基础知识。

(1)给下面加点字注音。 夜缒而出(zhuì)

(2)解释下面加点词。

 ①夫晋,何厌之有( )②遂子孙荷担者三夫( )③微夫人之力不及此( )

④然郑亡,子亦有不利焉( )⑤朝济而夕设版焉( )⑥焉用亡郑以陪邻( )

⑦若不阙秦,将焉取之( )⑧若舍郑以为东道主,行李之往来,供其乏困( )

(3)说明下面加点词的活用特点。

①越国以鄙远。 ②若不阙秦,将焉取之。 ③既东封郑,又欲肆其西封。

 2、课文分析。

(1)烛之武为什么一见到秦伯就说"郑既知亡矣"?

烛之武采用了先抑后扬的办法。一开始,烛之武使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上。这就引起秦伯对烛之武的好感,愿意听烛之武把话说完,这就为进一步说服秦伯提供了可能。

(2)烛之武说服秦退兵最重要的理由是什么?请予以概括。(不超过20个字)

  亡郑只对晋国有利,对秦国有害无益。

(3)除上述理由之外,烛之武说服秦退兵的理由还有什么?请予以归纳。

①保全郑国有利于秦,"行李之往来,共其乏困"。

②晋国曾对秦国忘恩负义,过河拆桥。

(四)第四段。1、基础知识。

(1)解释下面加点词。

①晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋( )②以乱易整,不武。( )

③因人之力而敝之,不仁( )④失其所与,不知( )( )⑤吾其还也( )

  2、课文分析。

  晋文公为什么不愿进攻秦军?

  晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。在盟友变敌友的情况下,晋侯并没有感情冲动,而表现出清醒的头脑和理智的判断,这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公终成霸业的根本原因。

  二、学做思二:掌握重要的实词:

1、贰

①"二"的大写。

(例:国不堪贰,君将若之何?《左传•隐公元年》)

②副职  (例:其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》)

③不专一  (例:贰则疑惑。《荀子•解蔽》)

④离心,背叛

(例:夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。《左传》)

⑤再,重复。 (例:不迁怒,不贰过。《论语•雍也》)

⑥从属二主  以其无礼于晋,且贰于楚也。

  2、鄙

①边远的地方  (例:《为学》:"蜀之鄙有二僧。")

②庸俗,鄙陋。

(例:《左传•庄公十年》:"肉食者鄙,未能远谋。")

③看不起,轻视。

(例:《左传•昭公十六年》:"我皆有礼,夫犹鄙我。")

3、许

①准许。 (同现代汉语)

②答应,听从。 (例:"许之。"、"许君焦、暇......")

③赞同。 (例《愚公移山》:"杂然相许。")

④约数  (例:《小石潭记》:"潭中鱼可百许头。")

⑤表处所

(例:陶渊明《五柳先生传》:"先生,不知何许人也。")

4、阙

①què 古代宫殿前两边的高建筑物。

②què 城楼 ③què 皇宫,引申为朝廷

④quē 通"缺" ⑤jué 挖掘,引申为侵损,削减。

5、微

①细小,轻微(同现义)

②衰败  国势衰微。 ③卑贱

(例:《史记•曹相国世家》:"参如微时,与萧何善。")

④幽微,精妙。 微言大义(成语)

⑤隐蔽,不显露。见微知著(成语)

⑥如果没有。 (例:《岳阳楼记》:"微斯人,吾谁与归?")

6、敝

①坏,破旧。

(例:方苞《左忠毅公逸事》:"使史更敝衣草屦。")

②谦词敝人 ③疲惫(例:《资治通鉴》:"曹操之众,远来疲敝。")

④损害,衰败。 因人之力以敝之。(本文)

"说""辞"见课后第三题。

三、学做思三:掌握重要的虚词

1、以

①以其无礼于晋     (因为,连词)

②敢以烦执事      (拿,用,介词)

③越国以鄙远      (表顺承,连词)

④焉用亡郑以陪邻?   (表顺承,连词)

⑤若舍郑以为东道主   (把,介词)

  2、而

①今急而求子      (才,连词,表顺承)

②夜缒而出       (表修饰,连词)

③若亡郑而有利于君   (表顺承,连词)

④朝济而夕设版焉。   (表转折,连词)

3、焉

①子亦有不利焉。     (语气词,表陈述)

②焉用亡郑以陪邻?    (疑问副词,为什么)

③若不阙秦,将焉取之   (疑问副词,怎么能)

④且焉置土石       (疑问代词,哪里)

⑤以俟夫观人风者得焉   (代词,之)

⑥永之人争奔走焉     (兼词,于此)

"之"的意义和用法见课后第三题。

四、本文的词类活用

①晋军函陵  (名词作动词)

②若亡郑而有益于君。 (使郑亡,动词使动用法)

③邻之厚,君之薄也 ("厚""薄"都是形容词活用作名词)

④越国以鄙远 (鄙,名词的意动用法,以......为鄙;远,形容

用作名词,远地)

⑤朝济而夕设版焉  ("朝"、"夕",名词活用作时间副词)

⑥既东封郑,又欲肆其西封。 ("东"、"西"均为方位名词作状语;封,名词活用作动词,作疆界。)

五、本文的通假字

①焉用亡郑以陪邻? (陪,通"倍")

②共其乏困 (共,通"供") ③何厌之有?(厌,通"餍",满足)

④秦伯说  (说,通"悦") ⑤失其所与,不知  (知,通"智")

(二)、特殊句式

1、倒装句

  (1)以其无礼于晋 (2)且贰于楚 (3)佚之狐言于郑伯

  2、省略句

  (1)( )辞曰:"臣之壮也......" (2)( )许君焦、瑕

  (3)夜缒( )而出 (4)晋军( )函陵,秦军( )汜南

作为一篇记叙文《烛之武退秦师》故事虽不长,然而记叙文的各个环节却大都具备,给人以美的享受。整个情节发展脉络是:

起因--发展--高潮--结局--尾声

故事的主角是烛之武,因而凡是涉及烛之武的情节都作了详写;其他情节均为略写,而且,用"略",更凸现了"详"。

          第三课时

  一、 检查学生字词情况,点名回答问题。

  二、学做思一: 学生结合提问讨论:

  1、 本文主要人物是谁?

  2、 本文主要事件是什么?

  以上两问可从题目进行分析

3、 主要人物在什么情况下出场?

在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国,郑国面临覆灭的危险情形之下,郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯,以退秦师

  4、 烛之武为什么能临危授命?

  郑伯态度诚恳,勇于自责,晓之以理。烛之武腹有良谋,成竹在胸。

  5、 烛之武为什么能说退秦兵?

  烛之武善于利用秦晋之间的矛盾,言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想,从而打动了秦伯,让秦怕欣然接受了他的意见。

  6、 晋军为什么不愿向秦军进攻?

  晋文公并不昏庸,很有理智,能隐忍不发,随机应变。因为如果这时进攻秦军,晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此,也就证明了烛之武说退秦师的成功。)

  7、 烛之武怎样一步一步说服秦穆公?

第一步:欲扬先抑,以退为进(郑知之矣)。

第二步:阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。

第三步:替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。

第四步:引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。

第五步:推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。

  三、 学做思二:分析课文中的人物形象

  烛之武: 1、志士

  烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。"若使烛之武见秦君,师必退",一个"退"字,尽显烛之武的才华。由于长期未被重用,烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞,以至于以"老矣,无能为也已"来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析,最终感动了他,他决心以国家利益为重,出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。

2、勇士:两方交战,生死未卜;出使秦师,成败难料。烛之武"夜缒而出",勇入秦营,其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的"勇士"性格。

3、辩士:烛之武在到了秦营之后,面对强敌,不卑不亢,侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益,只是增加了邻国(晋国)。然后承诺,保存郑国将会对秦国大有好处,"行李之往来,共其乏困",这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠,既可使对方感兴趣,以权衡利弊,又不失本国尊严。一番利诱之后,烛之武就从秦晋的历史关系入手,揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质,公开挑拨秦晋两国关系;并且用发展的眼光,引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险,这就使秦伯认识到晋是敌而非友,并最终和郑国结盟。这样一来,"攻守之势易矣"。烛之武一字未提郑国的利益,却成功说退秦师,充分展现了他的"辩士"形象。"辩士"形象是烛之武形象的核心。

所以说,《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士,是一个勇于出使,直入敌营的勇士,是一个机智善辩的辩士、外交家。

郑君 :善于纳谏  

 当佚之狐荐烛之武"使烛之武见秦君,师必退"时,他立即抓住这一线希望"从之",表现了一位君主决策的及时、果断。、勇于自责 。"吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。"将过错揽到了自己身上。

精于言辞 :"然郑亡,子亦有不利焉。"郑伯完全站在烛之武利益的角度来看问题,这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师的说辞可谓有同工异曲之妙。

佚之狐 :是一个"慧眼识英雄的伯乐"。是他发现并举荐了烛之武这匹千里马给郑伯,从而挽救了郑国覆亡的命运,是一个胸藏韬略、临危不惧、遇事冷静、能谋善断、高瞻远瞩的杰出之士;他对天下形势洞若观火,"国危矣,若使烛之武见秦军,师必退"。寥寥数语,足见其不同凡响。

  四、课外阅读

课文《烛之武退秦师》选自《左传•僖公三十年》,下面一段宋襄公的故事,则选自《左传•僖公二十二年》,阅读后,回答问题。

宋公及楚人战于泓。宋人已成列,楚人未既济,司马曰:"彼众我寡,及其未既济也,请击之。"公曰:"不可。"既济而未成列,又以告。公曰:"未可。"既陈而后击之,宋师败绩,公伤股,门官歼焉。

解释下列句中列出的字在文中的意思:

(1)宋公及楚人战于泓 及-- 于--

(2)楚人未既济 既-- 济--

(3)及其未既济也,请击 及-- 请--

(4)又以告 以-- 告--

(5)既陈而后击之 既-- 陈--

板书设计:烛之武: 志士、 勇士、辩士

     郑君 :善于纳谏、精于言辞

     佚之狐:胸藏韬略、临危不惧、遇事冷静、能谋善断、高瞻远瞩