集宁一中教学设计（高C语文）

课 题： 《廉颇蔺相如列传》第二课时 教

学

目

标 1.知识目标 积累文言常用词语、句式知识。 2.能力目标 培养阅读文言文的能力。 3.德育目标 揣摩人物语言，体会刻画人物形象的方法。 重点：积累文言知识，并作分类整理。 难点文言特殊语法现象 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 一、导入新课 走近《史记》了解历史故事；走进《史记》看到古代的语言宝库。今 天，我们继续学习《廉颇蔺相如列传》。 二、设疑自探 针对课文的后几段，找出翻译中的疑难，并板书。 1、于是相如前进缶，因跪请秦王。 2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君

宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。 3、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎 共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 4、廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，日："鄙贱之人， 不知将军宽之至此也！"卒相与欢，为刎颈之交。 自探以上问题，将自探结果批注在文中。 三、解疑合探 小组合作讨论，解决疑难，可对照注释、借助工具书翻译课文 展示评价。总结文言现象和用法。 四、质疑再探 同学们在交流中有新的发现请提出，共同探究解决。 五、运用拓展 请按以下文言知识板块总结本文知识，并设计成练习题：一词多义、通

假字、词类活用、古今异义、特殊句式、重要文言实虚词、文学常识。可按小组划分任务，每板块两个小组出题总结。

l、通假字

①可与不。"不"通"否"。

②臣愿奉壁西入秦。"奉"通"捧"，用手托。

③拜送书于庭。"庭"通"廷"，朝廷。

④如有司案图。"案"通"按"，察看。

⑤设九宾礼于廷。"宾"通"傧"，古代指接引宾客的人，也指赞礼

的人。

⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。"缪"通"穆"。

⑦唯大王与群臣孰计议之。"孰"通"熟"，仔细。

2、词类活用

a．名词作动词：

①舍相如广成传舍（安置住宿）②左右欲刃相如（用刀杀）③乃使从者衣褐（穿）

b．名词作状语：

①而相如庭斥之（通"廷"，在朝廷上）②故令人持璧归，间至赵矣（从小路）

c、使动用法：

①完壁归赵（使......完整）②秦王恐其破璧（使......破碎）③宁许以负秦曲（使......承担）④毕礼而归之（使......回去）

d．意动用法：

①且庸人尚羞之（以......为羞耻）②先国家之急而后私仇也（以......为先；以......为后）

e．形容词作动词：

①严大国之威以修敬也（尊重）②不知将军宽之至此也（宽待）

3、古今异义（在此只列出古义）

①拜为上卿（授予）（官职）

②欲勿与，即患秦兵之来（忧虑，担心）

③请以咸阳为赵干毒（向人敬酒或献礼）

④臣所以去采威而事君者（离开）（近亲及姻亲）

⑤请指示王（指给......看）⑥于是相如前进缶（上前进献）

⑦宣言曰：我她相如，必辱之（扬言，到处说）⑧布衣之交（平民）

4．特殊句式 a．判断句 ①廉颇者赵之良将也②和氏璧，天下共传宝也③我为赵将 b．被动句：

　　①而君幸于赵王②秦城恐不可得，徒见欺 c．倒装句： ①宾语前置：何以知之②定语后置：求人可使报秦者③介宾短语后置：

拜送书于廷

5、一词多义类：

负：①依仗（负其强） ②承担，使承担（宁许以负秦曲）

　　 ③背着（肉袒负荆）

　　 ④辜负（恐见欺于王而负赵）

　　 ⑤背弃（负约不偿城）

引：①把箭射出去（引而不发） ②拉（欲引相如去）

　　 ③延请（引赵使者蔺相如）

　　 ④掉转（引车避匿）

幸：①侥幸（则幸得脱矣）

②表敬用（大王亦幸赦臣）

③宠幸（幸于赵王） 6、出自本文的成语：

①完壁归赵：比喻将原物完好无缺地送还本人。

②怒发冲冠：形容极其愤怒的样子。 ③刎颈之交：指同生死共患难的删友。

④负荆请罪：比喻向人赔礼道歉绒向人谢罪。

学生展示习题，师生共同解决问题。

三．课堂小结：

本节我们重点疏通了文章的文意，并分项门纳总结了相关的文言知识，注意课下巩固。 补充

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