《用不同的物体测量》

　　教学目标

　　1. 用不同的物体测量，测量结果是多种多样。物体作为测量工具，与手相比，它的长度保持不变（标准单位）。

　　2. 测量结果要标明所使用的测量单位。使用不同的物体对桌子、书本进行测量。能以讨论、画画、书写等形式进行描述和交流。

　　3.能认真观察、真实记录。意识到观察、比较和测量时人们认知世界的基本方法。

　　教学准备

　　教师准备：回形针若干、小棒若干、长方形木块一个、橡皮擦、铅笔等

　　学生准备：每组回形针若干、小棒若干、长方形木块一个

　　教学过程

　　一、 聚焦

　　1. 提问：除了手，我们还可以用什么来测量长度？

　　2. 学生列举，追问：你选择的理由是什么？

　　二、 探索

　　1.提供三种物体：回形针、小棒、长方形木块

　　2.提问：你想选择哪种物体，怎么去测量。教师重复学生的叙述

3.看图片，他们是怎么测量的，跟你的方法一样吗？

　　图片1：用木块测量--木块只有1个，测量时要在木块的一端做标记

　　图片2：用小棒测量--小棒有很多，测量时两个小棒不能重叠、不能有空隙，要连接起来、不能歪歪扭扭

　　图片3：用回形针测量--回形针你有很多，测量时两个回形针不能有空隙，要连接起来

　　注：图片1强调标记，图片2、3强调不能有空隙和尽量在一条直线上。

　　4.这些方法都掌握了吗？我们今天的任务是选择两种物体，测量桌子高度、长度和书本的长度。桌子的高度，可以采用上节课的方法，利用测量纸带。测量完毕后，在记录单中填写你的测量结果。

　　5.开始测量。

　　三、 研讨

1.汇总数据 2.分析数据：

先看用木块测量，你有什么发现？

预设：桌子高度用的木块多，书本长度用的木块最少。追问：数量多少代表什么？

预设：长短 追问：谁长谁短

预设：桌子高度长，书本长度短 。再看用小棒测量，你有什么发现？ 预设：桌子高度用的木棒多，书本长度用的木棒少 追问：代表什么

预设：桌子高度长，书本长度短 最后看回形针测量，你有什么发现？

　　预设：桌子高度用的回形针多，书本长度用的回形针最少 追问：代表什么

预设：桌子高度长，书本长度短

3.用相同的物体测量，结果可以比较吗？

预设：可以 追问：为什么