西 门 豹

教学目标：

　　1、会认7个生字，读准确14个要求会写的生字。理解部分分词语。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。

　　4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学重点：找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。

教学准备：幻灯片

教学过程：

一、解题激奇 放手自学

1、板书课题，并解题：西门豹姓什么叫什么？他是怎样的一位人物？

出示资料，生读

2、激奇：一个小小的县官，历史上曾有"西门豹治邺民不敢欺"的记载。课文讲的就是他管理邺县时的一些事，他做了哪些事？为什么，后来民不敢欺他？

3、自学边读边批注，同伴合作朗读全文。指名朗读全文。

二、一问披文 自主探索

　　1、诱导：这篇课文中有许多人物，他们各做了什么事？为什么这样做？

　　2、探索：学生从人物的所作所为中一一读、研，然后自由选择任一人物来发表自己的见解。众人讨论补充。修正，并读好重点句子--对话。

三、品读感悟

　　1、重难点拨：西门豹是课文的主角，最为复杂。我们可分开来研究：西门豹做了哪几件事？他这样做是为了什么？

　　2、课件呈现，引导分步研读：

　　⑴调查时，他问："_____________________________"，这是要了解_____________________________________。老大爷的回答中有3个"闹"字，西门豹明白了吗？他明白了"①闹"是_________"②闹"是___________"③闹"是___________。

　　⑵惩恶时，他说"_________________________________"，这是要____________________________________。

　　⑶事后,老百姓都明白了河伯娶亲是____________________，西门豹今天是______________________________。

　　3、以学习小组为单位，边读边议，相互讨论，不仅要弄清西站豹的话中之话，还要想想当时西门豹的话该用怎样的语调来谈。然后，交流研读，相机训练朗读。

　　A、利用已呈现的课件，表述研读所得并讨论反馈、评价。

　　B、呈现课件，把说与读结合起来：

　　惩恶的过程中，西门豹想_________________________，所以他对巫婆（官绅头子、官绅们）____________________地说："________________________________________。"

　　4、教师：在惩恶的过程中，西门豹还讲了一些话，你能找到吗？课文是怎样的吗？设想一下，当时西门豹是怎样命卫士的？学生模拟可能有所不同，教师注意评价，引导学生"还原"语言的合理性：