烙饼问题

　　一、学习目标

　　（一）学习内容

　　《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第105页情境图及课后做一做。

　　例2创设了小红妈妈烙饼的情境，提出了怎样才能尽快吃上饼的问题。同时呈现了学习过程中学生的想法和问题，反映了学生的认知基础和学习起点；烙饼的图示则凸显了直观优势，有助于学生理解最优的烙饼方法，进一步体会在解决问题中优化思想的应用。

　　（二）核心能力

　　通过独立思考、小组交流、展示方案、对比优化的过程，培养语言表达和推理能力，通过借助直观演示理解最优的方法，进一步感悟优化思想。

　　（三）学习目标

　　1.通过对话交流，理解题意，明白烙饼的规则。

　　2.经历自主探究，互动交流和方案对比的过程，借助操作理解烙3张饼的最优方法。

　　3.通过交流和老师的引导，归纳总结出单数和双数的最优方案。

　　（四）学习重点

　　探究烙3张饼的最优方案。

　　（五）学习难点

　　理解最优方案的关键是"让锅里始终都烙2张饼"。

　　（六）配套资源

　　实施资源：《烙饼问题》名师教学课件、圆片、课时作业。

　　二、学习设计

　　（一）课前设计

　　任务一：准备5张同样大小的圆片，并在圆片的两面分别标上正、反。

　　（二）课堂设计

　　一、问题导入

揭题：今天这节课我们一起研究和烙饼有关的数学问题。（烙饼问题）