《我不能失信》教学设计

教学目标：　　　　　　　　

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。　　　　　　　　

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。　　　　　　　　

3、培养独立阅读能力。　　　　　　　　

教学重难点：　　　　　　　　

1、小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。　　　　　　　　

2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。　　　　　　　　

教学准备：　　　　

布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。　　　　　　　　

教学方法：　　　　

自主学习、小组讨论、课件演示　　　　　　　　

教学时数：　　　　

1课时　　　　　　　　

教学过程：　　　　　　　　

一、板书课题，谈话导入　　　　　　　　

1、你能说说"失信"是什么意思吗？（失去信用）你知道"失信"的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）　　　　　　　　

2、课题质疑："我"指的是谁呢？是说他在哪件事情上不能失信呢？　　　　　　　　

3、那么宋庆龄是怎样的一个人物？自由读"资料袋"里的内容。　　　　　　　　

课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。指名读。　　　　　　　　

今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-----《我不能失信》。齐读课题。　　　　　　　　

二、初读课文　　　　　　　　

1、拿到一篇文章，我们应该怎么来读呢？你有好的方法吗？　　　　　　　　

出示朗读要求，学生齐读：①借助拼音读课文。②难度的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）③用序号标出自然段。　

读"课文导读"，明确要求。　　　　　　　

2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况，纠正字音。同时出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉。　　　　　　　　

3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的"想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么"展开探讨交流。（出示课件）　　　　　　　　

a．故事发生在什么时间？　　　　　　　　

b．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的联系？　　　　　　　　

c．完整地说说课文主要讲了一件什么事？　　　　　　　　

4、说故事内容（提示概括课文内容的方法）。（出示课件）　　　　　　　　

课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家（准备）到一位（朋友）家去，二女儿宋庆龄（也很想去）。她突然想起（今天上午要教小珍学叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）决定（留下来）。（人物、事情）　　　　　　　　

三、自读自悟　　　　　　　　

（一）课文哪些地方可以看出宋庆龄守信？　　　　　　　　

1、同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来划上线，并好好读一读画出来的句子，谈谈你的理解。　　　　　　　　

2、交流。（根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，