《解决问题的策略》教学设计

教学内容：苏教版五年级数学上册94-95页

学讲目标：

1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复

的列举法找到符合要求的所有答案。

2.使学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受"一一列举"的特

点和价值，进一步发展思维的条理和严密性。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决

问题的成功经验，提高学好数学的信心。

学讲重点：

认识列举法，感受列举法的特征。

学讲难点：

能有条理地一一列举，发展思维的条理性和严密性。

学讲准备：多媒体课件

学讲过程： 

一、游戏导入

1、 师：上课之前老师想和你们玩一个游戏--摆小棒！

(出示课件摆小棒的动态过程)

每根小棒的长度都是一米，你能列算式求出它的周长吗？

学生汇报。

2、师小结：

师：同学们表现得都很棒！结合这道题和以前解决实际问题的经验，我们知道解决实际问题最重要的两步就是:理解题意---找到方法。

二、自主探究，交流展示

1、 理解题意。

（多媒体出示情境图）

　　例1：王大叔用22根1米长的木条围成一个长方形花圃，怎样围面积最大？

　　自主学习一：

（1）、根据题中的条件和问题，你能想到什么？

（小组讨论）

　　学生汇报：（预设）

　　生1：周长是22米，可以围成大小不同的长方形。

　　生2：围成的长方形的长和宽都是整米数。

（2）、你打算怎样解决这个问题？

（小组讨论）

学生汇报：（预设）