采松果

教学目标：

　　1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。

　　2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

　　3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。

教学难点：初步理解用加法计算的算理

教学过程：

　　一、复习：

1.96是由（ ）个十和（ ）一组成的。

2.6个十加3个十，和是（ ）个十。

　　　3.46比40多（ ），20比54少（ ）。

4.写出个位是5的数（ ）（ ）（ ）。写出十位是3的数（ ）（ ）。

5.先找规律再填数：56、52、48、44、（ ）、（ ）、32。

6.读数和写数都从（ ）起。

7.一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（ ）。

8.在数位表中，从右边起第三位是（ ）位，第二位是（ ）位

9.最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），最大的两位比最小

的两位数多（ ）。

10.在下面的（ ）里填数，组成得数是15的算式。

（ ）＋（ ）=15 （ ）－（ ）=15

二、创设情境，引入新课

　　1.小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说："我已经采了25个松子。"小松鼠数了数说："哦！我采了4个松子"你想提什么问题呢？

　　2.一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少？

三、合作探究，学习新知

　　1.请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。

　　2.交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道"一共采了多少个松子？"该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。

3.列出算式：25+4=29 4+25=29