2.4用不同的物体来测量

【教学目标】

1.不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信息的交流。测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点、终点。

2.能使用多种标准物完成测量任务。能运用数字描述测量结果。在教师的指导下,尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。

3.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。逐步形成记录数据的意识与习惯。 愿意关注和客观看待他人的测量结果。

4.体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。

【教学重点】能使用多种标准物完成测量任务。能运用数字描述测量结果。

【教学难点】在教师的指导下,研讨整理测量结果。

【教学准备】为学生准备:纸带，橡皮、回形针、小棒、小立方体各2个，学生活动手册、班级记录表。

【教学过程】

一、聚焦

　　1.复习引入。

　　教师呈现上节课用手测量桌子高度数据。教师需要指出用手测量时，每人的一拃长度不同，导致我们的结果不同，无法真实反映桌子的高度。

提出问题让学生讨论:"我们还可以用什么来测量?" 每人一拃长度不同（非标准测量单位），导致测量数据不同，因而选择同一物体来测量（统一标准单位）

　　2.聚焦任务。

　　根据学生的讨论，教师可以小结，生活中的许多物体都可以作为测量工具来测量。提出任务：今天，我们要使用常见的物体来测量桌子的高度、桌子的长度和书的长度。

二、探索:测量

　　1.物体的选择。

出示可供选择的测量物(即测量单位的物体)：回形针、小棒、橡皮、小立