课题 鸿门宴 课时 第四课时 课型 新授 教学

重点 分析概括项羽和刘邦等人的性格特质（分析人物形象） 依据：2017年高考大纲要求鉴赏文学作品，感受形象，品味语言，探究作品蕴含的民族心理和人文精神 教学

难点 学会在矛盾冲突中如何刻画人物 依据：学生文言文基础薄弱，文言文翻译能力较差，翻译比较吃力，梳理文言的基础上准确把握行文脉络

学习

目标 一、知识目标：

1、概括项羽和刘邦等的人物形象。

2、分析课文中典型人物形象，积累素材。

3、学会辩证看待鸿门宴这一历史事件

二、能力目标：

1、思维能力：

通过学生对文意的探究，引导学生以辩证的思维看待历史事件，提升学生的思辨能力。

2、运用能力：

通过思维练习，让学生学会用发展和辩证的眼光看待问题，评价人物的行为。 理由：高考考查学生运用文言知识理解文章大意，进而领悟文章中心意旨的能力。 教具 多媒体课件、教材，练习册 教学

环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 课前

三分钟 成语积累

咄咄怪事，酒囊饭袋，老态龙钟 检查学生预习情况 打开积累本，展示成语积累情况 积累学考、高考常考成语 3分钟

承接结果环节 考查上节课相关的特殊句式。温故而知新。 1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。

2补充相关知识 完成自主学习习题，交换批改，订正错误 巩固相关文化常识的记忆。 5分钟

做议讲 评

环节 读课文，注意识记重点字词读音 巡视学生课本，检查预习情况 学生跟读课文，标注重点字词读音 读准字音，为朗读课文做准备 5分钟 朗读课文 规范读音和断句。 自由朗读。

反复诵读培养学生文言文的语感。 7分钟