11 去 年 的 树

预设目标:

1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。

2、对 信守诺言，珍惜朋友之间的情意 方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。

教学重点、难点:

读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、情境导入，揭示课题

课件出示:鸟儿的日记。

(一)2001年10月28日晴

给好朋友大树唱歌并告别。

(二)2002年2月28日阴

给好朋友大树唱歌并告别。

师导语激趣:同学们，看!这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢?

出示课题:去年的树

二、自主读文，初步感知

1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求:读准、读通、读懂;

2、个体质疑 组内探讨 集体释疑

3、抽读、评议、正音。

4、感知内容:(学生畅谈)

鸟儿到南方去之前答应好朋友--------------。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现-------------，于是就在火柴点燃的灯火前---------。

因为它--------------。

三、对话朗读，培养语感

师引:这篇童话中有哪些有趣的角色啊?

(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火 )他们还会说话呢!

1、找出角色对话。用 ﹏﹏﹏ 画出小鸟说的话，用 画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火 说的话。

2、模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。

3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。

小鸟大树

好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧! 再见了，小鸟!明年请你再回来，还唱歌给我听

树根

站在这儿的那棵树到什么地方去了呢? 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

(鸟儿向山谷里飞去)

门