学 科 语文 课 题 11* 灯光 课 型 新授

教学目标 知识能力 学习本课生字新词。 过程方法 抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。 情感态度 有感情地朗读课文。 教学重点 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学难点 理解作者由具体的事物而产生的联想。 教学课时 1课时 教学过程设计 教学内容及问题情境 第一课时（总第 课时）

　　一、导语

　　《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

　　二、指名按自然段读课文

　　读后评议，纠正错误，认识生字词。

　　三、理清课文叙述顺序，整体感知课文

　 1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

　　（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）

　 2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。

　　学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生在全班说说，然后组织学生评议。

　　四、精读往事部分内容

　 1、学生默读这部分内容，找出描写"灯光"的句子，用笔勾画下来。

　 2、学生汇报自己勾画的句子。

　　（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

　 （2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

　 （3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说："赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。

　　（4）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

　 （5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

　 3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。

　　（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？

　 （"万盏灯"--这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多"宏伟的建筑"，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）

　　（2）学生质疑：郝副营长："完全陷入对未来的憧憬里"，他在憧憬什么呢？

　　4、重点讨论："这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。"对这句话是怎样理解的？

　 （让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）

　　五、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容