求一个数的几倍是多少的实际问题 第 4 课时 总第 课时

教学目标：

1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。教学重点：加深"求一个数是另一个数的几倍"和"求一个数的几倍是多少"数量关系的认识。

教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。

教学准备：课件

教学过程：

一、口算热身。（3分钟左右）

选择其中1-2题请学生说说你是怎么算的？

　　1、按要求摆一摆，说一说

　　（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。

　　　　 第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。

　　（2）第一行摆4个圆片。

　　第二行圆片的个数是第一行的2倍。

　　第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。　

　　问：你是怎么摆的？你发现了什么？

二、自学例1。（15分钟左右）

1.明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

出示：教材例1情境图。

导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2.自学。

导学单（时间：5分钟）

1.根据所求的问题列式解答。

2.尝试用摆小棒的方式解答。（你遇到什么问题？）

3.对照书本第7页例4的解答，与书本不同在哪里？并进行改正。

在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。

3.小组交流。

交流内容

1.画柳树时画了几个几棵？

2.摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），求柳树有多少棵，也就是求3个5