"资源的跨区域调配-- 以南水北调为例"教学设计

【教学目标】

1．知识与技能：

(1)了解南水北调工程的必要性及实施路线的优缺点；

(2)理解南水北调工程对经济、社会、生态可持续发展的影响。

2．过程与方法：

(1)通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵；

(2)通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生灵活掌握运用地理信息进行案例分析的方法。

3．情感、态度和价值观：

(1)使学生深入了解国情，建立正确的资源观和环境观，同时对学生进行国家方针、政策教育；

(2)使学生树立人地关系协调发展的观点，以及热爱祖国、热爱家乡的情感。

【教学重点】

（1）南水北调工程三线方案的路线特点及评价；

（2）南水北调对区域地理环境的影响

【教学难点】南水北调工程对地理环境产生的影响。

【教具准备】 作业本，地图册、网络多媒体

【教学过程】

◆导入

21世纪是淡水危机的世纪。虽然我国水资源的总量比较丰富，但人均占有量只有世界人均占有量的1/4，已被列为世界13个贫水国之一，全国600多座城市有一半缺水，其中108座城市严重缺水，连天津、青岛、大连等沿海城市也不得不限时供水。水资源短缺已经成为制约我国经济发展的"瓶颈"。

[过渡] 展示"中国水资源供需状况示意图"，学生观察缺水最严重的地区

学生回答：华北地区缺水最严重

[探究活动一] 华北地区是我国缺水最严重地区之一！试分析原因?

材料一展示:"中国降水分布图"、" 人均水资源占有分布图"