第7单元 万以内数的认识

第8课时 近似数

【教学内容】

教材第91页例10，以及练习十八第4、5题。

【教学目标】

　　1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。

　　2．通过教学活动培养学生的数感。

　　3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

【教学重难点】

初步理解近似数的意义。

【教具、学具准备】

豆子，透明碗，教学课件或挂图。学具盒等。

【教学过程】

　　一、游戏引入

　　猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

　　二、探究新知

　　1．教学例10。

　　（1）出示主题图和近似数"约是10000人"。请猜猜运动员的准确数是多少？猜中之后提问：你如何想到这个数的？

　　（2）比较10000和9985两数

　　指出：9985是一个准确数，10000是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。

　　（3）一个数的近似数不唯一

　　在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？

　　小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。

　　2．生活中的数学。

　　近似数的使用

　　举例：二年级同学304人，可说大约300人。

购物总价钱2998元，可说大约3000元。