《春天的手》教学设计

　　教材分析：

　　本课是一首描写春天的优美的诗歌，展示了春天的美好和大自然的生机勃勃。诗歌用了拟人的手法，通过春天的手"抚摸"、"掠过"、"拂过"、"拍着"等动作，让孩子们感知春天来了，周围发生的变化。同时优美的词语让学生在美好的春天里体会美妙的语言文字，在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。此外，识字、写字的基础知识的学习，根据偏旁部首识字、理解字义等识字方法的练习，引导着学生初步探究汉字的学习规律，为形成识字能力创造了条件。

　　教学设计思想：

　　从春天的图片和音乐引入，入情入景，引发学生的兴趣，让学生通过自己的观察寻找春天的变化进入课题。初读课文，自主识字，合作学习，讨论记字的好方法进行，个别难记的字，老师给予重点辅导。在整个识字过程中，学生主动识字是主要方法，老师只是作必要的重点指导，充分体现学生随文识字、词中识字的教学方法。扫请生字障碍后，精读课文，体会春天的美和语言的美。在拓展活动中，请学生当小诗人，进行口语交际的训练。通过游戏再次巩固生字，最后发散思维，以题目为《妈妈的手》的小练笔作为课后作业。

　　教学目标：

　　1、认识"温、暖、轻、柔"等19个生字，会写"乐、心"两个生字。

　　2、阅读课文，感知课文描绘的初春美景，理解"抚摸、掠过、拂过"等词语。

　　3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

　　教学重难点：

　　1．重点：有感情的朗读，学会本课生字。

　　2．难点：激发学生想象，发散学生思维。

教具准备：

　　春天的图片、生字卡片、课件。

　　教学过程：

一、 导入新课

　　同学们，现在是什么季节？

　　　　我们身边都发生了哪些变化？你在哪里找到了春天？

　　播放多媒体音乐--《春天在哪里》

　　（设计目的：提问引导孩子们观察春天，学会用观察的目光看周围的事物，多媒体课件的播放把孩子带入春天的美景中，让他们感受春天的美，入情入境。）

春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里，聪明的孩子友一双会发现的亮眼睛，