19．《乌鸦喝水》

　　教学目标

　　1.创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。

　　2.学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。

　　3.引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。

　　教学重点

　　识字、写字和朗诵课文，引导学生在充分阅读的基础上懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。

　　课时安排：两课时

　　教学准备:多媒体课件、长颈透明玻璃瓶子、小石子 生字卡。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　1．今天老师带来了一个谜语请大家猜一下，猜中了谜底他会出来和大家打招呼的，准备好了吗？（东墙站个黑大汉，身上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤）谜底是什么？（乌鸦）好，它来了，和我们打招呼了，(出示幻灯片1）让我们一起和乌鸦打声招呼吧！

　　例：乌鸦，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍！

　　揭示题目：知道吗？乌鸦是一种非常聪明的鸟类，我们今天来学习"乌鸦喝水"的故事，学完课文你就会知道乌鸦有多聪明了。（板书课题）（出示幻灯片2）

　　1.（注意"乌与鸟"、"喝与渴"的辨析，教师重点指导书写。）

　　2.学生在田字格中进行练习。

　　3.检查、指导：认读生字词。（出示幻灯片3）

　　（教师指导学生读好本课的多音字及叠声词、轻声音节。）

　　二、合作交流，整体感知。

　　1.同学们，咱们来听听课文朗读，看看和你读的有什么不一样，并拿出铅笔画出生词。

　　2.请你们自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

　　3．（出示幻灯片4）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

　　（1）课文哪里是写这幅图的？找出来认真读读。在读的过程中，你们体会到了乌鸦什么样的心情吗？（难受）"到处"是什么意思？（ 处处，遍地。）

　　（2.）大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受!）

　　（3.）我们可爱的乌鸦没有放弃找水，这不，它好不容易找到一瓶水。想一想，这时它的心情如何？（高兴）（出示幻灯片5、6）

　　（4）正当乌鸦高兴的时候，它又遇到什么困难？你能找出这个句子画下来吗？快试试。（指名读句）

　　（5）（出示幻灯片7）：可是,瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？

　　理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多、嘴巴大）

　　（6）这时乌鸦的心情会是怎样的呢？（抓住"可是"一词，反复朗读第二句---落差很大，就像从山顶跌到谷底！）我们再读读课文，体会体会乌鸦的感情。（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼......）

　　你很难过地读一读吧！

　　你很失望地读一读吧！

你很苦恼地读一读吧！（指导学生朗读）