《面积》第2课时 导学案

班级：三年级 小组： 姓名：

主备：王锁龙 修改：高明强 审核：雷振平

【学习目标】

　　知识与能力：结合具体实例，通过观察比较理解面积的意义，会比较物体或平面图形的面积。

　　过程与方法：通过探究比较面积大小的方法，初步感知面积的单位，体会统一面积单位的必要性。

　　情感态度价值观：会估测不规则图形的面积，体验面积在生活中的应用。

【学习重难点】

　　重点：通过观察比较理解面积的意义，会比较物体或平面图形的面积。

　　难点：会估测不规则图形的面积，体验面积在生活中的应用。

【学习过程】

学

习

内

容 　　一、知识链接。

　　1、物体的（ ）或（ ）图形的大小，就是它们的面积。

　　2、平面图形中只有（ ）图形才有面积。

　　3、下面那些图形有面积？请用彩笔涂出其面积。

　　二、自主探究学习。

　　1、读课本第61页例2，完成以下思考。

　　（1）由题意可知，本题是比较两个（ ），求那个面积大。

　　（2）观察两个图形，（ ）边长方形宽而短，（ ）边长方形窄而长。无法直接比较出两个长方形面积的大小。

　　（3）将两个图形（ ），也无法比较出他们的大小。

　　（4）我会选用一种图形作为单位来测量。

①选 作单位来量，第（ ）个图形中摆的圆的个数多，并且第二个图形中空隙的部分比第一个图形多，所以第（ ）个图形的面积大。但是空隙部分不易比较。

②选 作单位来量，观察发现，第（ ）个图形的面积大，但是还有空隙部分。

③选 作单位来量，摆完后没有空隙，所以第（ ）个图形的面积大。

（5）比较以上方法，用（ ）做面积单位最合适。

三、小结：

　　1、比较两个图形的面积大小的方法有：（ ）（ ）（ ）。

　　2、要准确比较两个图形面积的大小，必须选（ ）、（ ）完全相同的图形作为标准来比较，即比较两个图形面积的大小，要用统一的（ ）来测量。

　　四、达标检测：

　　1、课本62页做一做。

　　2、课本P64第3、4、6题，在课本中完成。

备 注

（教师复备栏

或学生笔记）

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