《数据的收集和整理》教学设计与评析

　　教学目的：

　　l．通过观察和动手等教学活动，使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类整理的方法，能根据收集到的数据完成相应的统计图表。

　　2．在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。

　　课前准备：选取恰当路段拍摄路口交通情况，制作相应课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题

　　1．师：先随老师来看一段录像。

　　（截取《锦绣常熟》中的一段资料，伴随画面播音员解说：常熟招商城是全国最大的服装类批发市场，它占地3.17平方千米，内有20000多个店铺和摊位，里面有服装、服装面料、小商品等20多个专业市场，每天进场交易的来自全国各地的客商有10多万人次，一年的交易额超过100亿元。）

　　2．提问：

　　（l）刚才这段录像介绍的是什么地方？

　　（2）通过介绍，你觉得招商城怎么样？（很热闹、很繁华......）

　　（3）在介绍中通过什么来说明招商城的热闹与繁荣？（大量的数据）

　　3．师述：有说服力的数据最能说明问题，但是这些数据不会从天而降，要*我们自己收集和整理。

　　（相应板书：数据收集整理）

　　[评析：联系乡土教材，用学生耳闻目睹的实例导入新课，增强现实感和亲切感，既激发了学生学习新知的热情，又体现了教"书"育人。］

　　二、复习静止数据的收集和整理

　　1．出示停车场画面。

　　提问：如果要你收集这个停车场中各种机动车的数量，你打算怎么办？

　　2．学生讨论后交流方法：分类数（板书）。

　　3．师引导用这种方法统计出停车场里各种机动车的数量为：

　　摩托车：3辆轿车：15辆

　　客车：8辆货车：6辆

　　根据这些数据完成第1页上的统计表和统计图。

　　4．学生练习，反馈核对。

　　[评析：突出"分类数"的基本收集数据的方法，夯实新授基础。］

　　三、学习变化数据的收集和整理

　　（一）数据的收集

　　1．师：刚才同学们统计出了停车场中机动车的数量，正确率也很高。愿不愿再来试试？

　　2．第一次统计通过西门路口的机动车数量（播放录像）。

　　[评析：活用教材，选择学校附近交通路口各种动态车辆为题材，用录像播出，化静为动，使学生身临其境，增强"数学现实"感。］

　　（l）师不做任何指导，学生尝试。

（2）统计正确率。