《老王》教案

一、教材分析

《老王》是一篇十分耐读，很有嚼头的散文。同学们可以学到叙事写人的方法，学会关怀老王这样的弱势平民。散文学习应指导学生抓住文本语言进行品味。因而课堂上以语言品味为抓手由浅入深地体会探讨杨绛先生复杂的思想感情。先根据对老王行为及语言的叙写分析了老王其人，然后重点探讨了作者对老王的态度和情感，抓住作者直接表达情感的关键词句以及看似平平淡淡毫不经意却能含蓄表达出情感的语言点，最后走进了作者的内心世界了解创作意图--作者不只是在表达对老王这样的底层平民的同情，更是在剖析自己，审视的灵魂，为自己当初并未真正理解老王并未真正平等对待老王而愧怍不已。

二、教学目标：

1、知识目标：

了解杨绛散文的语言风格；根据事件分析老王的品性。

2、能力目标：

通过朗读及品味语言分析体会作者的情感。

3、情感、态度和价值观目标：

由浅入深地体会作者的感情；关注生活中的"老王"，关爱弱势群体。

三、教学重点难点

重点：走进课文，从字里行间体会作者对老王的态度和情感。

难点：深入体会作者的感情

四、课时安排：1课时

五、教学过程

第一课时

课型：新授。

方法：合作探究。

过程：

一、导入新课：

　　四季的斑谰

　　悄然地 在你奔波的车轮中

　　演绎 你生命的履历

　　你的背影曳着旭日升起

　　携着夕阳隐没

　　每一条蜿蜒的崎岖 都弹奏着你

　　铿锵的跫音

　　你的足迹 涂满东西南北

　　尽把生活的浓彩描绘

　　没有雄浑的豪言壮语

　　没有靓丽的西装革履

　　你擎起人生的火距 挺

　　进于时光的隧道

为了生存的精彩